10.用刻度尺測量一木塊的長度(如圖),該刻度尺的分度值為1mm,該木塊的長度為4.60cm.

分析 使用刻度尺測量物體長度時,要觀察是否從0刻度線量起,起始端沒從0開始,要以某一刻度當作“0”刻度,讀出末端刻度值,減去前面的刻度即為物體長度,注意刻度尺要估讀到分度值的下一位.

解答 解:
由圖知:刻度尺上1cm之間有10個小格,所以一個小格代表1mm,即刻度尺的分度值為1mm;木塊左側(cè)與5.00cm對齊,右側(cè)與9.60cm對齊,所以木塊的長度為L=9.60cm-5.00cm=4.60cm.
故答案為:1mm;4.60.

點評 物理中有很多的測量工具,刻度尺、秒表、電流表、電壓表、天平、量筒、彈簧測力計、溫度計等,任何一種工具,一定要注意每一個大格和每一個小格各代表多少.刻度尺需要估讀到分度值的下一位數(shù)字,其他的測量工具不需要估讀,讀出最接近的數(shù)值即可.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.小明同學按照圖所示的電路進行實驗,當開關閉合時,下列判斷正確的是( 。
A.燈泡L1和L2是并聯(lián)的
B.電壓表測量的是電源兩端的電壓
C.若L1短路,電流表有示數(shù),電壓表無示數(shù)
D.若L1斷路,電流表、電壓表都無示數(shù)

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1.在探究光在空氣與玻璃界面上發(fā)生折射時,小明同學將玻璃磚放在白紙上,接著用光斜射向玻璃磚,如圖所示,接下來小明的操作是在紙片上畫出光的傳播路徑(寫出緊接的一步操作);經(jīng)過對實驗現(xiàn)象的處理分析,得到的初步結(jié)論是光從空氣斜射向玻璃界面時,折射角小于入射角.

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18.如圖所示,電源電壓保持不變,R1和R2為定值電阻.下列說法正確的是( 。
A.只閉合S1,滑片P向左滑動,電壓表示數(shù)變大
B.先閉合S1,再閉合S2,電壓表示數(shù)變大,電流表示數(shù)不變
C.先閉合S1和S2,再閉合S3,電壓表與電流表示數(shù)的比值變小
D.閉合S1、S2和S3,滑片P向右滑動,電壓表與電流表示數(shù)的比值不變

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

5.我國的航母正按計劃進行各項科研試驗和訓練,如圖,是中國航母訓練時的圖片.當停在航母上的飛機起飛離開航母后,航母受到的浮力將減。ㄟx填“增大”、“減小”或“不變”),航母在海面上將上。ㄟx填“上浮”、“下沉”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.如圖是對冰加熱時其溫度隨時間變化的圖象,由圖可知( 。
A.冰的凝固點是0℃B.BC段是一個吸熱過程
C.CD段該物質(zhì)處于固態(tài)D.DE段該物質(zhì)處于氣態(tài)

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

2.三個電阻串聯(lián)后如圖所示,下列已知條件中能求出R1的是( 。
A.R2,U2,U1B.R3,U3,U1C.R2,U2,R3,U3D.U1,I,R2,R3

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.如圖所示,用滑輪組提升重物時,將重600N的物體在10s內(nèi)勻速提升了2m,已知動滑輪重為100N(不計繩重和摩擦),則提升重物的過程中正確的是( 。
A.滑輪組的機械效率為60%
B.繩子自由端拉力F的大小為300N
C.繩子自由端拉力F的功率為150W
D.提升物體的過程中所做額外功為200J

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.小亮想測量一個小木塊(不吸水)的密度,他利用天平、圓柱形玻璃杯、適量的水、細針等器材,經(jīng)過思考,設計了如下的實驗方案.
(1)圖甲是小亮在調(diào)節(jié)天平時的情景,小麗指出了他在操作上的錯誤,你認為錯誤之處是:游碼未移到標尺的零刻度線處.
(2)小亮糾正錯誤后調(diào)節(jié)好天平,按照以下步驟繼續(xù)實驗:
①將小木塊放在天平左盤,天平平衡時右盤中所加砝碼和游碼的位置如圖乙所示,則小木塊的質(zhì)量是18.6g.
②將玻璃杯中裝滿水,用細針緩慢地將木塊壓入水中,使之完全浸沒.利用排水法,測出溢出水的質(zhì)量為30g,則小木塊的體積為30cm3.(已知ρ=1.0×l03kg/m3
③測出小木塊的密度是0.62g/cm3
(3)受小亮實驗的啟發(fā),小麗在實驗時除了利用原有的圓柱形玻璃杯、適量的水和細針外,又找了一把刻度尺,不用天平也測出了木塊的密度.請你將下列測量步驟補充完整:
①在玻璃杯中裝入適量的水,用刻度尺測出杯中水的深度為h0;
②將木塊輕放入玻璃杯中,待它漂浮時,用刻度尺測出杯中水的深度為h;
③用細針緩慢地把木塊壓入水中,使之完全浸沒,用刻度尺測出杯中水的深度為hm;
④小木塊密度的表達式:ρ=$\frac{h-{h}_{0}}{{h}_{m}-{h}_{0}}$ρ.(用測量的物理量和已知量的符號表示)

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