用電壓表測(cè)電壓時(shí),某同學(xué)接入電路的是0-3V的量程,卻在0-15V的量程中讀出6.5V,則實(shí)際測(cè)得的電壓應(yīng)是    V.
【答案】分析:首先判斷電壓表在選擇0-15V的量程時(shí),每一個(gè)大格是多少伏,每一個(gè)小格(即分度值)是多少伏,再判斷電壓表在選擇0-3V的量程時(shí),每一個(gè)大格是多少伏,判斷每一個(gè)小格(即分度值)是多少伏,最后利用兩個(gè)量程的比例關(guān)系解即可.
解答:解:
當(dāng)電壓表選擇0-15V的量程時(shí),每一個(gè)大格是5V,而每一個(gè)大格有10個(gè)小格,故每一個(gè)小格是0.5V,
當(dāng)電壓表在選擇0-3V的量程時(shí),每一個(gè)大格是1V,而每一個(gè)大格有10個(gè)小格,故每一個(gè)小格是0.1V,
電壓表0-15V量程和0-3V量程的分度值之比為5:1,
而它們偏轉(zhuǎn)的幅度相同,所以示數(shù)之比為5:1,即=
所以當(dāng)接入電路的是0-3V的量程時(shí),電壓表的示數(shù)為:=1.3V.
故答案為:1.3.
點(diǎn)評(píng):本題考查了學(xué)生如何利用電壓表讀數(shù),在讀數(shù)時(shí)應(yīng)該注意所選擇的量程.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

用電壓表測(cè)電壓時(shí),某同學(xué)接入電路的是0-3V的量程,卻在0-15V的量程中讀出6.5V,則實(shí)際測(cè)得的電壓應(yīng)是
1.3
1.3
V.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2006?成都)某實(shí)驗(yàn)控究小組在“用電壓表測(cè)電壓的實(shí)驗(yàn)”中,實(shí)驗(yàn)方案與教科書建議的方案略有不同,他們先測(cè)得干電池組兩端的電壓為3.0V,然后將兩只燈泡L1、L2并聯(lián)接在該電池組兩端,如圖1所示.閉合三個(gè)開(kāi)關(guān),用電壓表測(cè)得L1、L2兩端電壓U1、U2均為2.5V.

根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得出結(jié)論:并聯(lián)電路中,各支路兩端的電壓
相等
相等

進(jìn)一步分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后,實(shí)驗(yàn)小組的小瑛同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要問(wèn)題:并聯(lián)的兩個(gè)燈泡的電壓小于3.0V,還有0.5V的電壓哪里去了呢?難道電池組內(nèi)部有電阻分得了電壓?jiǎn)幔?BR>通過(guò)查閱資料和請(qǐng)教老師,實(shí)驗(yàn)小組得到的信息是:電池組內(nèi)部有電阻r,在正常情況下r為定值;電池組相當(dāng)于一個(gè)電壓U恒定的理想電源與r的組合,如圖2所示.
學(xué)習(xí)初中電學(xué)內(nèi)容后,該實(shí)驗(yàn)小組繼續(xù)研究他們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題:實(shí)驗(yàn)小組認(rèn)為,如果上述信息真實(shí)可靠,當(dāng)我們把電路中電池以外的電阻等效成一個(gè)電阻R時(shí),圖1所示電路可等效為圖3所示電路.如果斷開(kāi)圖1中的S2,R
變大
變大
(選填“變大”、“變小”或“不變”),U
變大
變大
.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,上述分析完全正確.
為了測(cè)定r的值,實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖4所示的測(cè)量電路.其中R1=5Ω,R2=14Ω.當(dāng)只閉合S1時(shí),電流表示數(shù)I1為0.5A;只閉合S2時(shí),電流表示數(shù)I2為0.2A.
請(qǐng)你依據(jù)上述數(shù)據(jù),幫實(shí)驗(yàn)小組計(jì)算出r的值.要求寫出必要的文字說(shuō)明和表達(dá)式.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

用電壓表測(cè)電壓時(shí),某同學(xué)使用的是0~15V的量程,卻誤在0~3V的量程中讀成了2.4V,則實(shí)際測(cè)得的電壓應(yīng)是
 
V.

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科目:初中物理 來(lái)源:教科版九年級(jí)上冊(cè)《第4章 探究電流》2013年同步練習(xí)卷B(三)(解析版) 題型:填空題

用電壓表測(cè)電壓時(shí),某同學(xué)接入電路的是0-3V的量程,卻在0-15V的量程中讀出6.5V,則實(shí)際測(cè)得的電壓應(yīng)是    V.

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