(2010?玉林)小剛同學(xué)在桌面豎立一塊半透明的玻璃板用來探究平面鏡成像規(guī)律(如圖所示).
(1)在玻璃板前面A處放一支點(diǎn)燃的蠟燭時,看到蠟燭的像出現(xiàn)在玻璃板后面B處.小剛多次實驗后發(fā)現(xiàn)只有選擇跟A處相同的蠟燭放在B處,才能完全跟像
重合
重合
,這一實驗現(xiàn)象可以說明平面鏡所成的像,大小與原物體
等大
等大

(2)小剛發(fā)現(xiàn)把光屏放在B處,像怎么也無法成在光屏上,這一實驗現(xiàn)象說明平面鏡所成的像是
像(選填“實”或“虛”).
(3)實驗中用刻度尺分別測量蠟燭和它的像到平面鏡的距離,目的是
比較它們的大小
比較它們的大小
分析:(1)另外一支相同的蠟燭與豎立在玻璃板前面點(diǎn)燃的蠟燭的像能完全重合,可知蠟燭和他成的像大小相等,物體和像關(guān)于平面鏡對稱,可以確定像的位置.
(2)實像和虛像的重要區(qū)別:實像能用光屏承接,虛像不能用光屏承接.
(3)刻度尺在此實驗中的作用:比較像與物到鏡面距離的關(guān)系;
解答:解:(1)未點(diǎn)燃的蠟燭與點(diǎn)燃的蠟燭的像完全重合,能說明平面鏡所成的像的大小與原物體等大,
(2)把玻璃板后面的蠟燭移去,在像的位置上放上光屏,光屏上接不到像,說明平面鏡成虛像.
(3)利用刻度尺可方便比較物體到平面鏡與像到平面鏡的距離關(guān)系;所以實驗中用刻度尺是為了研究像與物體到平面鏡的距離關(guān)系.
故答案為:(1)重合;等大;(2)虛;(3)比較它們的大。
點(diǎn)評:本題考查學(xué)生動手操作實驗的能力并能根據(jù)實驗現(xiàn)象得出正確結(jié)論,動手操作實驗時,能根據(jù)實驗現(xiàn)象得出正確的結(jié)論,提高實驗?zāi)芰Γ?/div>
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?玉林)如圖所示,在一列停在站臺上的火車車廂里,兩位同學(xué)對火車的運(yùn)動情況有不同的感受,這是因為小明所選的參照物是
站臺
站臺
,小華所選的參照物是
進(jìn)站的火車
進(jìn)站的火車
.(選填“站臺”或“進(jìn)站的火車”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?玉林)小芳在做“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗中,用彈簧測力計拉動木塊做勻速直線運(yùn)動(如圖所示),此時彈簧測力計的示數(shù)
不等于
不等于
(選填“等于”或“不等于”)木塊所受的滑動摩擦力.若在木塊上放一個砝碼,則木塊運(yùn)動時受到的滑動摩擦力將
變大
變大
(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?玉林)藍(lán)蘭在探究“串聯(lián)電路各部分電路的電壓與總電壓的關(guān)系”的實驗中,已選用的器材是:電源一個,電壓恒定為6V;開關(guān)一個;小燈泡L1、L2,分別標(biāo)有“2.5V 0.5A”和“3.8V0.5A“;電壓表一個;導(dǎo)線若干.
(1)藍(lán)蘭按圖1連好電路,閉合開關(guān)S,電壓表的示數(shù)如圖2所示,則此時L1兩端的電壓是
2.4
2.4
V.
(2)藍(lán)蘭測量L2兩端的電壓時,只把電壓表與A點(diǎn)連接的接線柱改接到C點(diǎn).這樣做
不能
不能
(選填“能”或“不能”)測量L2兩端的電壓,原因是
電壓表正負(fù)接線柱接反
電壓表正負(fù)接線柱接反

(3)測量AC間的電壓UAC時,電壓表量程應(yīng)選用
0~15V
0~15V

(4)為了方便進(jìn)行多次實驗,還必須添加的一種器材是
滑動變阻器
滑動變阻器
,其作用是
改變電路中的電流(電壓)
改變電路中的電流(電壓)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?玉林)學(xué)校電學(xué)興趣小組設(shè)計了如圖所示的實驗電路,小燈泡L上標(biāo)有“2.5V 0.5A”,滑動變阻器R標(biāo)有“15Ω 1A“.當(dāng)把滑動變阻器滑片P移到最右端,閉合Sl、S2、S3時,電壓表示數(shù)為6V.問:
(1)電源電壓是多大?此時電流表示數(shù)是多大?
(2)當(dāng)斷開S3時,發(fā)現(xiàn)小燈泡L發(fā)光較暗,若要使小燈泡L正常發(fā)光,應(yīng)該進(jìn)行怎樣的操作?
(3)當(dāng)小燈泡L正常發(fā)光時,滑動變阻器R消耗的電功率是多少?

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