如圖是探究“通過同一導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端電壓之間的關(guān)系”的實驗電路.為了得出普遍的物理規(guī)律,需要多次實驗.下列方法可行的是


  1. A.
    改變導(dǎo)體
  2. B.
    改變電源電壓
  3. C.
    改變電流表量程
  4. D.
    改變電壓表量程
B
分析:探究“通過同一導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端電壓之間的關(guān)系”時應(yīng)控制導(dǎo)體的電阻不變,要想改變導(dǎo)體兩端的電壓和電流,可以通過滑動變阻器滑片的移動和改變電源的電壓來實現(xiàn).
解答:A.探究“通過同一導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端電壓之間的關(guān)系”時,應(yīng)控制導(dǎo)體的電阻不變,故A不正確;
B.改變電源的電壓,可以改變導(dǎo)體兩端的電壓和通過的電流,達到多次實驗的目的,故B正確;
CD.改變電流表的量程和電壓表的量程,都不能改變導(dǎo)體兩端的電壓和電流,故CD不正確.
故選B.
點評:本題考查了探究電流與電壓之間的關(guān)系的實驗,關(guān)鍵是知道實驗的原理和目的.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?建寧縣質(zhì)檢)如圖是探究動能大小與某些因素有關(guān)的實驗.
(1)實驗中鋼球從斜面頂滾到斜面底的過程中,鋼球的
重力勢
重力勢
能轉(zhuǎn)化為鋼球的動能.
(2)實驗中通過觀察
物塊移動距離的長短
物塊移動距離的長短
知道動能的大。
(3)圖(a)和(c),探究的問題是
同一物體的動能與物體的運動速度的關(guān)系
同一物體的動能與物體的運動速度的關(guān)系

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?奉賢區(qū)一模)如圖是探究“通過同一導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端電壓之間的關(guān)系”的實驗電路.為了得出普遍的物理規(guī)律,需要多次實驗.下列方法可行的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是探究“動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置圖.其中,mA=mB<mC,hA=hC>hB
(1)實驗中是通過比較
木塊被撞擊后移動的距離
木塊被撞擊后移動的距離
來比較動能大小的.
(2)動能是指
B
B
(填序號)
A.小球在斜面上時的動能    B.小球撞擊木塊時的動能
C.小球撞擊木塊后的動能    D.木塊的動能
(3)使同一小球從斜面上不同高度處自由滾下,是為了研究動能大小與
速度
速度
的關(guān)系.
(4)比較圖A、B可得結(jié)論:
質(zhì)量相同時,小球的速度越大,動能越大
質(zhì)量相同時,小球的速度越大,動能越大

(5)趙顯同學(xué)在實驗時,木塊被撞出了水平木板的右端而掉到了地上.對這一現(xiàn)象,請你給趙顯一條合理的建議:
減小小球的質(zhì)量
減小小球的質(zhì)量

(6)蒲鳴同學(xué)通過比較B、C兩圖,得出“質(zhì)量大的物體動能大”,趙普認(rèn)為蒲鳴的這一比較過程存在錯誤,你知道錯誤是什么嗎?
沒有控制小球的速度相同
沒有控制小球的速度相同

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是探究“物體的動能與何因素有關(guān)”的實驗,圖中三個小球先后從同一裝置的斜面上滾下,已知三個小球質(zhì)量關(guān)系為:mA=mB<mC,從高處下落的高度關(guān)系為:hA=hC>hB,被推動的小木塊移動的距離如圖中所示.
(1)此實驗是通過觀察小木塊
移動的距離
移動的距離
,從而比較三個小球滾到水平面時的動能的大;從圖中可看出三個小球剛到達水平面時,
C
C
球的動能最大.
(2)要探究小球動能與質(zhì)量關(guān)系時,我們應(yīng)選擇
兩個裝置來進行比較;要探究小球動能與速度關(guān)系時,我們應(yīng)選擇
兩個裝置來進行比較.(選填“甲”“乙”“丙”)

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