(2013?淮安)某興趣小組在研究冰熔化實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)冰熔化時(shí)有快有慢,他們想知道影響冰熔化速度的因素,于是提出了以下兩種猜想:
猜想1:環(huán)境溫度可能會(huì)影響冰熔化速度.
猜想2:冰的形狀可能會(huì)影響冰熔化速度.
(1)請(qǐng)你列舉生活中一個(gè)實(shí)例說(shuō)明“猜想1”是合理的:
河里的冰(或雪)在氣溫高時(shí)熔化的較快
河里的冰(或雪)在氣溫高時(shí)熔化的較快

(2)小麗同學(xué)對(duì)“猜想2”有自己的想法,為了驗(yàn)證“猜想2”,小麗設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
(a)量出50mL蒸餾水3份,分別倒入容積都為50mL的長(zhǎng)方體、正方體和球體塑料模型盒中.
(b)倒入模型盒中時(shí)確保沒(méi)有水濺出.
(c)把模型盒放到冰箱冷凍室里,冷凍足夠長(zhǎng)時(shí)間.
(d)用字母A、B、C分別給3個(gè)燒杯做標(biāo)注.
(e)把模型盒從冰箱里拿出來(lái),迅速將每個(gè)冰塊放入對(duì)應(yīng)的燒杯中.
(f)觀察并記錄三冰塊熔化所用的時(shí)間.
請(qǐng)你回答下列問(wèn)題(已知實(shí)驗(yàn)中的三冰塊表面積從大到小依次是長(zhǎng)方體、正方體和球體):
①該實(shí)驗(yàn)方案步驟(a)、(b)的設(shè)計(jì)目的是:
使冰的質(zhì)量相同而形狀不同
使冰的質(zhì)量相同而形狀不同

②小麗通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析,驗(yàn)證了冰塊的形狀會(huì)影響冰塊熔化速度,在這三種形狀的冰塊中,熔化最慢的是:
球體的冰塊
球體的冰塊
,并說(shuō)明理由:
相同體積的正方體、長(zhǎng)方體和球體,球體的表面積最小,受熱面積最小
相同體積的正方體、長(zhǎng)方體和球體,球體的表面積最小,受熱面積最小
分析:(1)熔化需要吸熱,若環(huán)境溫度與與冰的溫度相差較大,則冰在相同時(shí)間內(nèi)吸收的熱較多,根據(jù)河水中冰的熔化進(jìn)行解釋;
(2)①探究冰熔化速度與溫度的關(guān)系,需保持冰的質(zhì)量不變,形狀改變;
②根據(jù)受熱面積來(lái)比較;
解答:解:(1)河里的冰在氣溫高時(shí)熔化的較快,所以猜想1是合理的;
(2)①蒸餾水的體積都為50ml,并且倒入不同容器中時(shí),水不濺出,是為了控制質(zhì)量相等;
塑料模型盒的形狀不同,是為了使冰的形狀不同;
②相同體積的正方體、長(zhǎng)方體和球體,長(zhǎng)方體的表面積最大,所以其受熱面積最大,則熔化速度最快,球形的表面積最小,受熱面積最小,則熔化速度最慢.
故答案為:(1)河里的冰(或雪)在氣溫高時(shí)熔化的較快;(2)①使冰的質(zhì)量相同而形狀不同;②球體的冰塊;相同體積的正方體、長(zhǎng)方體和球體,球體的表面積最小,受熱面積最小.
點(diǎn)評(píng):此題通過(guò)探究常見(jiàn)冰的熔化速度與形狀的關(guān)系,考查了學(xué)生對(duì)控制變量法的理解及應(yīng)用,同時(shí)考查了根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?淮安模擬)某學(xué)生在做“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)步驟:
A、把杠桿的中點(diǎn)支在支架上;
B、照?qǐng)D1所示那樣把鉤碼掛在杠桿兩邊,改變鉤碼的位置,使杠桿在水平位置平衡;
C、記下兩邊鉤碼重力,并用尺量出它們的力臂,分別填入實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格內(nèi);
D、改變力和力臂的數(shù)值,做三次實(shí)驗(yàn).
E、求出各次實(shí)驗(yàn)中動(dòng)力乘動(dòng)力臂和阻力乘阻力臂的數(shù)值.
試回答下列問(wèn)題:
(1)該學(xué)生在
B
B
步驟前漏掉了一個(gè)重要步驟?這一步要做什么?
答:
調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母使杠桿水平平衡
調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母使杠桿水平平衡

(2)如果實(shí)驗(yàn)正確無(wú)誤,本實(shí)驗(yàn)所得的結(jié)論是什么?
答:
杠桿平衡條件是:F1L1=F2L2
杠桿平衡條件是:F1L1=F2L2

(3)做實(shí)驗(yàn)時(shí),圖2和圖3所示的兩個(gè)狀態(tài)均表示杠桿已達(dá)到平衡.當(dāng)杠桿由圖2的位置變成圖3的位置時(shí),彈簧秤的示數(shù)將
不變
不變
.(填“變大”、“變小”或“不變”)

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(2013?淮安一模)(1)張華利用天平測(cè)量某物體的質(zhì)量時(shí),他將托盤天平放在水平桌面上,把游碼移到標(biāo)尺左端的“0”刻度線處,觀察指針的指示情況如圖1甲所示,此時(shí)應(yīng)進(jìn)行的操作是
將平衡螺母向左移動(dòng)
將平衡螺母向左移動(dòng)
;天平橫梁調(diào)平衡后,在稱物體的質(zhì)量時(shí),他在天平右盤中加、減砝碼后,指針的指示情況如圖1乙所示,這時(shí)他應(yīng)進(jìn)行的操作是
向右移動(dòng)游碼
向右移動(dòng)游碼


(2)小明利用實(shí)驗(yàn)探究浮力大小和哪些因素有關(guān)系.他把金屬塊掛在彈簧測(cè)力計(jì)上,將它分別浸入水和酒精中的不同位置,如圖2所示.
①上述四種情況,
圖中金屬塊所受到的浮力最。
②做丙、丁兩次實(shí)驗(yàn),是為了探究浮力大小與
液體的密度
液體的密度
有關(guān).
③做
乙、丙
乙、丙
兩次實(shí)驗(yàn),是為了探究金屬塊浸沒(méi)在液體中時(shí),受到的浮力與深度無(wú)關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?淮安一模)小華利用如圖甲所示的電路探究“電流與電阻的關(guān)系”.已知電源電壓保持不變,實(shí)驗(yàn)用到的電阻R的阻值分別為20Ω、15Ω、10Ω,滑動(dòng)變阻器的規(guī)格“0~20Ω”.
(1)如圖甲所示,電路中少連一根導(dǎo)線,請(qǐng)?jiān)趫D中正確畫(huà)出該電路的連線.
(2)連好電路后,閉合開(kāi)關(guān)前應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片移到
A
A
(選填“A”或“B”)端.
(3)連好電路閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)而電壓表無(wú)示數(shù),出現(xiàn)這一現(xiàn)象的可能原因是
電阻短路
電阻短路

(4)排除故障后,實(shí)驗(yàn)中將定值電阻R的阻值由20Ω依次更換為15Ω、10Ω,電壓表的示數(shù)將
變小
變小
(選填“變大”“變小”或“不變”),為了控制電壓不變,則每次閉合開(kāi)關(guān)后都應(yīng)該將滑動(dòng)變阻器的滑片P依次應(yīng)向
(選填“左”或“右”)移到適當(dāng)位置.
(5)乙圖是小華在移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片過(guò)程中,某一時(shí)刻電流表指針情況,電流表的示數(shù)是
0.26
0.26
A.
(6)此實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是
在電壓不變時(shí),電流與電阻成反比
在電壓不變時(shí),電流與電阻成反比

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?淮安一模)某電力公司開(kāi)發(fā)出一種圓柱形氣球狀的發(fā)電機(jī)(如圖為示意圖),懸于風(fēng)力足夠大且較穩(wěn)定的300m高空,中心處大的風(fēng)扇隨風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng),帶動(dòng)發(fā)電機(jī),產(chǎn)生的電流通過(guò)系著的電線到地面.假如氣球及器材總體積為3.0×105m3,最大發(fā)電功率為3000kw;(設(shè)300m高空的空氣密為1.2kg/m3)問(wèn):
(1)求此整套裝置的總質(zhì)量為多少?
(2)若該風(fēng)力發(fā)電機(jī)每年工作6000h,則它的最大年發(fā)電量是多少kw?h?
(3)上述的電能如果用發(fā)電效率為36%的火力發(fā)電站來(lái)提供的話需要多少優(yōu)質(zhì)煤?(優(yōu)質(zhì)煤的熱值:3×107J/kg)
(4)如圖中A.B.C.D表示四個(gè)不同地區(qū)300米高空一年內(nèi)的平均風(fēng)速,哪個(gè)地區(qū)最適合風(fēng)力發(fā)電?答:
C
C

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