分析 (1)光的反射定律的內(nèi)容:反射光線與入射光線、法線在同一平面上;反射光線和入射光線分居在法線的兩側(cè);反射角等于入射角.
入射角和反射角的概念:入射角是入射光線與法線的夾角;反射角是反射光線與法線的夾角.
(2)重力是物體受到的力,因此根據(jù)規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心,重力的方向總是豎直向下的,過(guò)物體的重心表示出重力的方向即可;
壓力是接觸面受到的力,因此壓力的作用點(diǎn)在接觸面上,即物體與接觸面的中點(diǎn);然后根據(jù)壓力的方向垂直于受力面,并過(guò)壓力作用點(diǎn)表示出壓力的方向即可.
(3)根據(jù)小磁針的N極,根據(jù)磁場(chǎng)間的作用規(guī)律,可以確定螺線管的NS極;
根據(jù)磁感線方向的特點(diǎn),可以確定磁感線的方向;
利用螺線管的NS極,結(jié)合線圈繞向,利用安培定則可以確定螺線管中的電流方向,進(jìn)而可以確定電源的正負(fù)極.
解答 解:(1)首先做出法線,根據(jù)反射角等于入射角畫出反射光線;由于入射光線與鏡面的夾角是30°,所以入射角為90°-30°=60°.根據(jù)反射角等于入射角做出反射光線.反射角也為60°.如下圖所示:
(2)根據(jù)長(zhǎng)方體對(duì)角線的交點(diǎn)確定出重心,然后過(guò)物體重心畫帶箭頭的線段,方向豎直向下,即重力示意圖.
在斜面上選取物體與接觸面的中點(diǎn)為壓力的作用點(diǎn),過(guò)壓力作用點(diǎn)畫垂直于斜面、帶箭頭的線段即壓力示意圖.如圖所示:
(3)小磁針的左端為N極,自由靜止時(shí)靠近螺線管的右端,所以螺線管的右端為S極,在磁體的周圍,磁感線從磁體的N極流出回到S極,所以磁感線的方向是向右的.
利用螺線管的左端為N極和線圈的繞向,根據(jù)安培定則可以確定電流從螺線管的右端流入左端流出,從而可以確定電源的右端為正極,左端為負(fù)極.如下圖所示:
點(diǎn)評(píng) (1)在反射現(xiàn)象中,入射是因,反射是果,所以要說(shuō)反射角等于入射角,反射光線在入射光線和法線決定的平面內(nèi).
學(xué)會(huì)用平面幾何知識(shí)先求入射角的大小,再求反射角的大小.
(2)本題的關(guān)鍵是確定壓力和重力的作用點(diǎn)和方向,并會(huì)用力的圖示表示力的三要素.
(3)安培定則涉及三個(gè)方向:磁場(chǎng)方向;電流方向;線圈繞向.告訴其中的兩個(gè)方向可以確定第三個(gè)方向.此題中的磁場(chǎng)方向是通過(guò)小磁針的磁極告訴的.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
0℃、1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下部分物質(zhì)的密度(千克/米3) | |||
水 | 1.0×103 | 冰 | 0.9×103 |
水銀 | 13.6×103 | 干松木 | 0.4×103 |
酒精 | 0.8×103 | 銅 | 8.9×103 |
煤油 | 0.8×103 | 鋁 | 2.7×103 |
A. | 固態(tài)物質(zhì)的密度一定比液態(tài)物質(zhì)的密度大 | |
B. | 同種物質(zhì)的密度一定相同 | |
C. | 質(zhì)量相同的實(shí)心銅塊和鋁塊,鋁塊的體積大 | |
D. | 密度跟物質(zhì)質(zhì)量成正比,跟體積成反比 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 電流表A1的示數(shù)不變,A2的示數(shù)變大 | |
B. | 電流表A1的示數(shù)變大,A2的示數(shù)變小 | |
C. | 電壓表的示數(shù)與A1的示數(shù)的比值不變,A2的示數(shù)變小 | |
D. | 電壓表的示數(shù)與A1的示數(shù)的比值變大,A2的示數(shù)變小 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來(lái) | B. | 小小竹排江中游,巍巍青山兩岸走 | ||
C. | 滿眼風(fēng)波多閃灼,看山恰似走來(lái)迎 | D. | 兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 聲音的傳播速度總是340m/s | B. | 老師在教室講課時(shí)聽(tīng)不到回聲 | ||
C. | B超是超聲波一項(xiàng)應(yīng)用,醫(yī)生能聽(tīng)見(jiàn) | D. | 噪聲的危害是不能人為控制的 |
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