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如圖4所示，要使杠桿平衡，作用在A點上的力分別為F1F2F3，其中最小的力是………………（　 ）

　　　 A．沿豎直方向的力F1最小

　　　 B．沿垂直杠桿方向的力F2最小

　　　 C．沿水平方向的力F3，最小

　　　 D．無論什么方向，用力一樣大

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

在“研究杠桿平衡條件”實驗中：

（1）實驗時先調節(jié)杠桿在
水平
水平
位置平衡，這樣做的目的是
便于測量力臂大小，同時消除杠桿自重對杠桿平衡的影響
便于測量力臂大小，同時消除杠桿自重對杠桿平衡的影響
．
（2）某同學在做實驗時發(fā)現(xiàn)杠桿如圖甲所示，他應該將左端的平衡螺母向
右
右
調，或將右端的平衡螺母向
右
右
調．
（3）實驗過程中出現(xiàn)圖乙所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，這時應將右邊的鉤碼向
右
右
（填“左”或“右”）移動
2
2
格．
（4）圖乙中杠桿水平平衡后，在杠桿左右兩邊鉤碼下同時加一個相同的鉤碼，這時杠桿將
順時針轉動
順時針轉動
．（填“保持水平平衡”、“順時針轉動”或“逆時針轉動”）
（5）當在A處掛三個鉤碼如圖丙所示，要使杠桿平衡應在B處掛
4
4
個鉤碼（每個鉤碼質量均為100g）．拿去B處鉤碼，改在C處用彈簧測力計豎直向上拉，杠桿平衡時彈簧測力計上的示數(shù)為
6
6
N．（g=10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在研究“杠桿的平衡條件”實驗中：
（1）實驗中首先要調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，其作用是調節(jié)杠桿在
水平
水平
位置平衡，這樣做是為了便于
讀出力臂
讀出力臂
．若發(fā)現(xiàn)杠桿“左低右高”，可將右端螺母向
右
右
邊旋轉，或將左端螺母向
右
右
邊旋轉；
（2）在A處掛三個鉤碼如圖1所示，要使杠桿平衡應在B處掛
4
4
個鉤碼（每個鉤碼質量均為100g）；拿去B處鉤碼，改在C處用彈簧測力計豎直向上拉，杠桿平衡時彈簧測力計上的示數(shù)為
6
6
N．（g=10N/kg）若拉力的方向改成斜向上，則彈簧測力計的示數(shù)
變大
變大
（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（3）在研究“杠桿的平衡條件”實驗中，有一組同學猜想杠桿的平衡條件可能是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”．他們經過實驗，獲得了下述數(shù)據：
動力F1/N 動力臂Ll/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
4 5 5 4
于是，他們認為自己的猜想得到了驗證，你認為他們實驗過程中存在什么問題？
實驗數(shù)據只有一組，得出結論具有偶然性，不具有普遍性，實驗結論必須在多次試驗的基礎上得出，這樣才能有效地避免實驗結果偶然性出現(xiàn)
實驗數(shù)據只有一組，得出結論具有偶然性，不具有普遍性，實驗結論必須在多次試驗的基礎上得出，這樣才能有效地避免實驗結果偶然性出現(xiàn)
．
（4）某次實驗中，若采取如圖2所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因
D
D
（選填字母）．
A．一個人無法獨立操作             B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合               D．力和力臂數(shù)目過多．

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科目：初中物理 來源： 題型：

按照題目要求作圖：
（1）如圖甲所示，要使杠桿在圖示位置平衡，請畫出作用在杠桿A端的最小動力F的示意圖，并畫出該力的力臂l．
（2）如圖乙所示，一個人站在地上用滑輪組將重物勻速提起，請在圖中畫出最省力的繩子繞法．
（3）如圖丙所示，請標出通電螺線管的N、S極，并用箭頭標出圖中磁感線的方向．
（4）如圖丁所示，當開關閉合時，L1、L2都能正常發(fā)光，試在圖中的O中填入適當?shù)碾姳矸枺?BR>

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在研究杠桿的平衡條件的實驗中：
（1）實驗前沒有掛鉤碼時發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾，應將橫梁右端的螺母向
右
右
邊旋一些，或將橫梁左端的螺母向
右
右
邊旋一些，使杠桿水平平衡．

（2）實驗時準備了10個相同的鉤碼，杠桿上每格等距，當在A點掛4個鉤碼時（圖甲），怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡？（請設計方案）
在左邊2格處掛4個鉤碼或在左邊4格處掛2個鉤碼
在左邊2格處掛4個鉤碼或在左邊4格處掛2個鉤碼
．
（3）下列是某同學實驗時記錄的部分數(shù)據，請在空格處填上適當?shù)臄?shù)據．
實驗次數(shù) 動力/N 動力臂/cm 阻力/N 阻力臂/cm
1 2.5 4   20
2 5 1.5 10
3   6 3 8
（4）如果實驗正確無誤，該同學所得的實驗結論是
動力×動力臂=阻力×阻力臂
動力×動力臂=阻力×阻力臂
．他想用彈簧測力計驗證杠桿平衡條件，如圖乙所示，他發(fā)現(xiàn)F?OB和G?OA并不相等，其原因是
沒有豎直向下拉動彈簧測力計
沒有豎直向下拉動彈簧測力計
．
（5）小明和小華合作做“研究杠桿平衡條件”的實驗．
①實驗時，小明先調節(jié)杠桿在水平位置平衡，你認為這樣做的好處是
可直接讀出力臂
可直接讀出力臂
．
②小華將4個重為0.5N的鉤碼掛在杠桿左端后，又將彈簧測力計鉤在杠桿A處的細線上，如圖丙所示，要使杠桿在水平位置平衡，且彈簧測力計示數(shù)最小，則小華應沿
豎直向上
豎直向上
方向拉彈簧測力計．在此情況下，小華讀出彈簧測力計示數(shù)為4.2N．小明和小華對實驗數(shù)據分析后得到的結論是：在誤差允許范圍內，動力×動力臂=阻力×阻力臂．你認為他們這樣就得出結論是否合理？
不合理
不合理
．簡述理由：
只用一組數(shù)據得到結論，偶然性太大，應獲取多組實驗數(shù)據歸納出物理規(guī)律
只用一組數(shù)據得到結論，偶然性太大，應獲取多組實驗數(shù)據歸納出物理規(guī)律
．

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