在“探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生”的實驗中.小穎同學的四次實驗情況分別如圖所示.

(1)有同學說:“只要閉合電路中的一部分導體在磁場中運動,就會產(chǎn)生感應(yīng)電流.”你認為他的說法對嗎?______,圖______可支持你的結(jié)論.
(2)為了探究感應(yīng)電流的方向跟磁場方向和導體運動方向之間的關(guān)系.
A.根據(jù)圖甲和圖乙的實驗現(xiàn)象可以得出結(jié)論:在磁場方向一定時,______有關(guān).
B.根據(jù)圖乙和圖丁的實驗現(xiàn)象可以得出結(jié)論:______.
(3)針對這個實驗小穎進行了進一步的探究,他提出了“感應(yīng)電流的大小可能與導體切割磁感線運動的速度有關(guān)”的猜想,除此以外你的猜想是:______.
①寫出驗證你的猜想的主要步驟
②你怎樣對實驗結(jié)果進行分析判斷.

解:(1)丙圖電路閉合,導體AB在磁場中運動,但未切割磁感線,電流表的指針不偏轉(zhuǎn),說明電路中沒有產(chǎn)生感應(yīng)電流,所以該同學說法錯誤;
(2)A、圖甲和圖乙,磁場方向相同,導體的運動方向不同,指針的偏轉(zhuǎn)方向不同,說明感應(yīng)電流方向不同,則可得在磁場方向一定時,感應(yīng)電流方向與導體運動方向有關(guān);
B、圖乙和圖丁,導體的運動方向相同,磁場方向不同,指針的偏轉(zhuǎn)方向不同,說明感應(yīng)電流方向不同,則可得在導體運動方向一定時,感應(yīng)電流方向與磁場方向有關(guān);
(3)猜想:感應(yīng)電流的大小可能與導體切割磁感線快慢有關(guān).
主要步驟:
①讓閉合電路一部分導體快速切割磁感線運動時,觀察靈敏電流計指針偏轉(zhuǎn)角度;
②相同條件下讓閉合電路一部分導體緩慢切割磁感線運動時,觀察此時靈敏電流計指針偏轉(zhuǎn)角度.
分析:
若靈敏電流計指針兩次偏轉(zhuǎn)角度相同,則說明感應(yīng)電流大小與導體切割磁感線快慢無關(guān);
若靈敏電流計指針兩次偏轉(zhuǎn)角度不相同,則說明感應(yīng)電流大小與導體切割磁感線快慢有關(guān).
故答案為:(1)不對;丙;(2)A、感應(yīng)電流方向與導體運動方向;B、在導體運動方向一定時,感應(yīng)電流方向與磁場方向有關(guān);(3)如上所述.
分析:(1)掌握產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件:閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線的運動;
(2)掌握控制變量法:
要探究電流方向與磁場方向的關(guān)系,需使導體運動方向相同,磁場方向不同;要探究電流方向與導體運動方向的關(guān)系,需使磁場方向相同,導體運動方向不同;
(3)由于感應(yīng)電流是導體在磁場中做切割磁感線運動而產(chǎn)生的,所以可以圍繞著導體的運動展開猜想;
實驗的步驟要圍繞著猜想來展開,注意實驗過程中要采用控制變量法,變化的是猜想的因素,其它的量不變;
根據(jù)可能產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象兩次實驗中產(chǎn)生的感應(yīng)電流是否相同來進行分析歸納總結(jié),從而得出結(jié)論.
點評:此題是探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象實驗,考查了控制變量法在實驗中的應(yīng)用,同時考查了對實驗現(xiàn)象的猜想及實驗驗證,對于猜想,沒有正確與錯誤之分,如此題還可以猜想:感應(yīng)電流的大小與導體的運動方向有關(guān);實驗步驟的設(shè)計是圍繞實驗目的也就是猜想展開的,結(jié)論也要與猜想相對應(yīng).
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源:廣東省中考真題 題型:探究題

探究產(chǎn)生感應(yīng)電流條件的實驗步驟如圖1、2、3所示
                                                          圖1                                             圖2                            圖3
(1)本實驗中,我們通過觀察什么現(xiàn)象來判斷電路是否有感應(yīng)電流?_______________________
(2)通過比較圖________與圖___________可知,產(chǎn) 生感應(yīng)電流的一個條件是電路要閉合;通過比較圖 _________與圖____________可知,產(chǎn)生感應(yīng)電流的另一個條件是導體要在磁場中做切割磁感線運動
(3)若圖1中AB棒不動,磁鐵左右水平運動,電路__________感應(yīng)電流(選填“有”或“無”)

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