如圖是光在空氣和某介質(zhì)之間傳播時發(fā)生反射和折射的示意圖.已知∠2=∠4=∠5=30°,則 是入射光線,折射角的大小是 度.
科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年四川省涼山州初二期末物理卷(解析版) 題型:選擇題
A、B、C三種物質(zhì)的質(zhì)量m和體積V的關(guān)系圖象如圖所示.由圖可知三種物質(zhì)的密度ρA、ρB、ρC之間的關(guān)系是( )
A.ρA>ρB>ρC B.ρA<ρB<ρC C.ρA=ρB=ρC D.無法判斷
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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年山東棗莊市山亭區(qū)初二期末物理卷(解析版) 題型:計算題
國慶節(jié)期間,小明同學(xué)在忠縣忠州廣場的東面紅綠燈處發(fā)現(xiàn)如圖,每次穿越斑馬線過馬路時都要加快步伐才能在設(shè)定的時間剛好通過.該馬路的寬度約為39m,綠燈倒計時的總時間為26s,求:
(1)小明的速度至少多大才能安全通過?
(2)小明思考,老年人的步行速度約為0.8m/s,綠燈倒計時的總時間至少要設(shè)置為多少秒老年人才能安全通過?
(3)汽車遇紅燈在路口等待時,通常是不熄火的,這不但會白白消耗能源,同時還會造成環(huán)境污染.有研究顯示,汽車不熄火等侯10秒鐘,約需消耗汽油10毫升.若在路口等候26秒,消耗的汽油質(zhì)量約為多少克?(ρ汽袖=0.8×103kg/m3)
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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年山東棗莊市山亭區(qū)初二期末物理卷(解析版) 題型:選擇題
下列幾種物態(tài)變化中,屬于凝華的是( )
A.冬天的早晨我們呼出的“白氣”
B.屋檐下懸掛的冰柱
C.教室的日光燈管用久了燈絲變細(xì)
D.冬天早晨房屋、草木上的霜
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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年山東省泰安市岱岳區(qū)初二期末物理卷(解析版) 題型:計算題
王銳從家中出發(fā)到天平湖公園游玩,其中一半路程正常步行,一半路程跑步前進(jìn),路程與時間圖象如圖所示.則:
(1)王銳正常步行的是圖中哪一段?
(2)王銳跑步前行的速度是多少?
(3)王銳從家到天平湖公園全程的平均速度是多少?
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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年山東省泰安市岱岳區(qū)初二期末物理卷(解析版) 題型:選擇題
甲、乙兩個物體質(zhì)量之比為5:2,體積之比為2:3,那么它們的密度之比為( )
A.15:4 B.4:15 C.5:3 D.3:5
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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年山東省泰安市岱岳區(qū)初二期末物理卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說法中錯誤的是( )
A.摩托車上安裝消聲器的目的是為了減小噪聲
B.我們能區(qū)分不同同學(xué)說話的聲音,是因為他們的音色不同
C.只要物體在振動,我們就一定能聽到聲音
D.在醫(yī)院里醫(yī)生通常利用超聲波震動除去人體內(nèi)的結(jié)石,說明聲波能傳遞能量
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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年山東省日照市五蓮縣初二期末物理卷(解析版) 題型:選擇題
小華經(jīng)常騎自行車去上學(xué),一次從家到學(xué)校運動的s﹣t圖象如圖所示,則下列說法正確的是( )
A.小華在2﹣3min內(nèi)做勻速直線運動
B.小華在2﹣3min內(nèi)處于靜止
C.小華在0﹣2min內(nèi)比在3﹣6min內(nèi)運動得快
D.小華在0﹣6min內(nèi)運動的平均速度是3.3m/s
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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年山東濟南市商河縣初二期末物理卷(解析版) 題型:實驗題
為了驗證“力的作用是相互的以及相互作用力的大小相等”,某實驗小組設(shè)計了如圖所示的實驗裝置,整個裝置放在水平桌面上,其中A、B兩木塊疊放在一起,兩個輕質(zhì)彈簧測力計C、D的一端與兩木塊相連,另一端固定在鐵架臺E、F上,如圖甲所示.
(1)在甲圖中,緩慢向兩側(cè)移動鐵架臺E和F,保持木塊A與B位置不動,整個裝置靜止后,木塊A所受靜摩擦力fA的方向向 ,大小應(yīng)該等于彈簧測力計 的示數(shù)(填“C”或“D”).
(2)實驗中發(fā)現(xiàn),彈簧測力計C的示數(shù)不等于彈簧測力計D的示數(shù).經(jīng)過討論,同學(xué)們完善了實驗裝置,如圖乙所示.放置細(xì)圓木條是為了消除 之間的摩擦力對實驗的影響.
(3)同學(xué)們利用完善后的裝置重新進(jìn)行實驗,整個裝置靜止后,彈簧測力計C的示數(shù)為2N,彈簧測力計D的示數(shù)如圖所示.由此可知,彈簧測力計D對物體A的拉力FA= N.
(4)請你寫出利用完善后的實驗及數(shù)據(jù)分析驗證“力的作用是相互的以及相互作用力的大小相等”的過程: .
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