為了探究電流跟電壓的關系,小亮設計了如下圖甲所示的電路圖.

(1)請根據(jù)電路圖,用筆畫線代替導線將下圖乙中的元件連成電路,要求變阻器滑片向右移動時,電流表示數(shù)增大.(定值電阻為5Ω,注意兩電表量程的選擇)
(2)實驗過程中應保持
電阻
電阻
不變,調節(jié)滑動變阻器滑片的位置,改變
定值電阻兩端電壓
定值電阻兩端電壓
,記下對應的電流值.
(3)若沒有滑動變阻器,但還有4節(jié)備用的干電池,能否進行探究實驗?寫出你的實驗設計(要求畫出電路圖).
(4)第二實驗小組的定值電阻R損壞了,他們將電阻R換成了小燈泡繼續(xù)進行實驗,這樣做能否得出正確結論?為什么?
分析:(1)根據(jù)電源電壓確定電壓表量程,根據(jù)電路最大電流確定電流表量程,根據(jù)電路圖連接實物電路圖,連接電路時,注意電表正負接線柱不要接反.
(2)探究電流與電壓的關系,應保持電阻阻值不變,調節(jié)滑動變阻器,改變電阻兩端電壓,測出通過電阻的電流.
(3)如果沒有滑動變阻器,為了實現(xiàn)多次測量,可以不斷改變電源電壓進行實驗.
(4)要探究電流與電壓的關系,應控制電阻不變,燈泡電阻隨溫度變化而變化,不是定值,據(jù)此分析答題.
解答:解:(1)電源電壓是1.5V×2=3V,電壓表選0~3V量程,電路最大電流是I=
U
R
=
3V
=0.6A,電流表選0~0.6A量程,根據(jù)電路圖,把滑動變阻器、電流表、電阻串聯(lián)接入電路,電壓表并聯(lián)在電阻兩端,電路圖如圖1所示.
(2)實驗過程中應保持電阻不變,調節(jié)滑動變阻器滑片的位置,改變定值電阻兩端電壓,記下對應的電流值.
(3)沒有滑動變阻器,利用6節(jié)干電池、開關、電阻、電流表、電壓表,也可以探究電流與電壓的關系;
分別用2節(jié)、3節(jié)、4節(jié)、5節(jié)、6節(jié)干電池做電源,把電源、開關、電阻、電流表組成串聯(lián)電路,電壓表與電阻并聯(lián),
電路圖如圖所示,通過改變電源電壓分別測出電壓與電流,實現(xiàn)進行多次測量,進行實驗.
(4)探究電流與電壓的關系,應控制電阻不變,燈泡電阻隨溫度的變化而變化,不是一個定值,
因此用小燈泡做實驗,不能得出正確的結論.
故答案為:(1)電路圖如圖1所示;(2)電阻;定值電阻兩端的電壓;
(3)能;分別將2節(jié)、3節(jié)、4節(jié)、5節(jié)、6節(jié)干電池接入電路做電源,進行實驗,電路圖如圖2所示;
(4)不能繼續(xù)進行實驗,因為燈絲的電阻隨溫度的變化很大,違背控制變量的科學方法,得不出正確的結論.
點評:本題考查了連接實物電路圖、實驗注意事項、實驗設計等問題;連接電路圖時,要注意電表量程的選擇,注意電表正負接線柱不要接反.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?常熟市二模)為了探究電流跟電壓的關系,小亮設計了圖甲所示的電路圖.
(1)請根據(jù)電路圖,用筆線代替導線將圖乙的元件連接起來.

(2)調節(jié)滑片位置,改變定值電阻兩端的電壓.前兩次電壓表、電流表的示數(shù)如表(一)中所示,第3次兩個電表的示數(shù)如圖丙所示.
①請把第3次的電表讀數(shù)填在表(一)中;
②由表中數(shù)據(jù)可知實驗使用的定值電阻的阻值是
20Ω
20Ω
;
③對表(一)中數(shù)據(jù)進行分析,可歸納出的結論是
電阻不變時,電流跟電壓成正比
電阻不變時,電流跟電壓成正比
表(一)   表(二)
次序 1 2 3 次序 1 2 3
電壓(V) 2.0 4.0   電阻(Ω) 5 10 15
電流(A) 0.1 0.2   電流(A) 1.2 0.6 0.4
(3)如果仍用圖甲電路探究電流與電阻的關系,實驗記錄數(shù)據(jù)如表(二)所示,實驗中當換用不同的定值電阻后,每次應調節(jié)滑動變阻器的滑片,保持
電壓表
電壓表
不變,根據(jù)表(二)數(shù)據(jù)可得出結論是
電壓不變時,電流跟電阻成反比
電壓不變時,電流跟電阻成反比

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

小明為了探究電流、電壓、電阻的關系,設計了如下圖所示的電路圖并連接實物進行實驗.
(1)為了探究電流跟電壓的關系,小明調整滑動變阻器滑片的位置,電壓表及電流表的示數(shù)記錄如下表所示:分析表中的數(shù)據(jù),可得出的結論
電阻一定時,導體中的電流與它兩端的電壓成正比
電阻一定時,導體中的電流與它兩端的電壓成正比

實驗序號 1 2 3
電壓(V) 6.0 9.0 12.0
電流(A) 0.20 0.30 0.40
(2)為了探究電流與電阻的關系,小明將阻值為5Ω、10Ω、20Ω的三個電阻器依次代替圖中的電阻器,并讀出電流表的相應示數(shù)如下表:
電壓(v) 2 3 4
電阻(Ω) 5 10 20
電流(A) 0.4 0.3 0.2
老師指出小明在實驗中沒有控制變量相同,你認為老師的意見是指出小明在此實驗中存在的問題是
沒有控制電阻兩端的電壓不變
沒有控制電阻兩端的電壓不變

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究電流跟電壓的關系,小亮設計了如圖所示的電路圖.

(1)請根據(jù)電路圖,用筆畫線代替導線將圖乙中的元件連成電路.
(2)在探究電流與電壓的關系時,應保持
電阻
電阻
不變,調節(jié)滑動變阻器滑片的位置,改變
電壓
電壓
,記下對應的電流值.
(3)如果仍利用如圖甲所示的電路探究電流跟電阻的關系,實驗中記錄的數(shù)據(jù)如表中所示,對表格中的數(shù)據(jù)進行分析,可歸納出的結論是
導體兩端電壓一定時,導體中的電流和導體的電阻成反比
導體兩端電壓一定時,導體中的電流和導體的電阻成反比

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

為了探究電流跟電壓的關系,小亮設計了圖甲所示的電路圖.

(1)請根據(jù)電路圖,用筆畫線代替導線將圖乙的元件連接起來.(電壓表、電流表的量程見圖丙)
(2)在連接電路圖時,開關應該始終是
斷開
斷開
的.(填“斷開”、或“閉合”);閉合開關前,滑片還應移在變阻器接入電路中的阻值
最大
最大
(填“最大”或“最小”)處.
(3)小亮同學在閉合開關S后,發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù),而電流表沒有示數(shù),造成此現(xiàn)象的原因可能是電阻R
斷路
斷路
.(選填“斷路”或“短路”)
(4)小亮旁邊的一組同學連完電路后發(fā)現(xiàn):開關還沒閉合,電壓表示數(shù)正常,開關閉合后電壓表的示數(shù)減小為零,電流表示數(shù)變大,但沒有超過量程,你認為該組同學接線的錯誤是
把開關S并聯(lián)在電阻的兩端
把開關S并聯(lián)在電阻的兩端

(5)小亮同學排除故障后開始實驗,他調節(jié)滑片位置,改變定值電阻兩端的電壓.前兩次電壓表、電流表的示數(shù)如表(一)中所示,第3次兩個電表的示數(shù)如圖丙所示.
①請把第3次的電表讀數(shù)填在表(一)中;
②由表(一)中數(shù)據(jù)可知實驗使用的定值電阻的阻值是
20Ω
20Ω
;
③對表(一)中數(shù)據(jù)進行分析,可歸納出的結論是
電壓不變,導體中的電流與它的電阻成反比
電壓不變,導體中的電流與它的電阻成反比

表(一)
次序 1 2 3
電壓(V) 2.0 4.0  
電流(A) 0.1 0.2  
表(二)
次序 1 2 3
電阻(Ω) 5 10 15
電流(A) 0.6 0.3 0.2
(6)如果仍用圖甲電路探究電流與電阻的關系,實驗記錄數(shù)據(jù)如表(二)所示.
①根據(jù)表(二)數(shù)據(jù)可得出結論是
電壓不變,導體中的電流與它的電阻成反比
電壓不變,導體中的電流與它的電阻成反比

②在研究電流與電阻關系時,保證定值電阻兩端電壓3V不變,先用5Ω的定值電阻進行實驗,再換用10Ω的定值電阻時,某同學沒有改變滑動變阻器滑片的位置,那么,合上開關后,電壓表的示數(shù)將
大于
大于
3V(填“大于”、“小于”或“等于”),此時,應向
(填“右”或“左”)調節(jié)滑動片,使電壓表的示數(shù)為3V.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案