某同學做“測定滑輪組機械效率”的實驗時,實驗桌上有下列器材:
A.鐵架臺  B.鉤碼  C.天平  D.定滑輪和動滑輪各若干 E.長約2米的繩子  F.秒表
(1)以上器材中屬于多余的是
天平、鐘表
天平、鐘表
;所缺少的兩件主要器材是
測力計
測力計
刻度尺
刻度尺

(2)實驗操作時,必須
豎直勻速
豎直勻速
拉動彈簧測力計,使鉤碼上升.
(3)若實驗時加速向上拉動彈簧測力計測得的機械效率
偏小
偏小
(選填“偏大”或“偏小”).
(4)實驗測出彈簧測力計示數(shù)為0.5N,鉤碼重2N,鉤碼上升的高度為0.1m,動力移動的距離是0.5m,則該同學們選用了圖中的
滑輪組.(選填“甲”或“乙”)
(5)若甲、乙滑輪組中每個滑輪的規(guī)格相同,吊起相同的物體,則較省力的是
裝置,機械效率較高的是
裝置(選填“甲”、“乙”).
分析:(1)機械效率等于有用功和總功的比值,根據(jù)W=Gh,W=FS分析多余的器材和缺少的器材.
(2)彈簧測力計要豎直方向勻速直線拉動彈簧測力計,拉力大小不變,彈簧測力計示數(shù)穩(wěn)定,容易讀數(shù).
(3)加速拉動時,拉力將變大,根據(jù)W=FS可知總功的變化,再根據(jù)機械效率等于有用功和總功的比值可知機械效率的變化情況.
(4)根據(jù)偶定奇動的原則繞出滑輪組的繞法,然后根據(jù)n=
s
h
求出提升物體繩子的段數(shù),比較即可選出正確的裝置.
(5)提升物體繩子的段數(shù)越多越省力;用不同的滑輪組提升相同的重物時,做的有用功是相同的,如果動滑輪越重,做的額外功就越多,則機械效率就越。
解答:解:(1)因為機械效率為有用功和總功的比值,而W=Gh,W=FS,故我們要測滑輪組的機械效率就需要測出物重G、自由端的拉力F、物體升高的高度h、自由端通過的距離S,由上可知我們需要彈簧測力計和刻度尺,當然還有滑輪和組裝滑輪用的鐵架臺、線,還要有物體、鉤碼.因此天平和鐘表是多余的器材,缺少彈簧測力計和刻度尺.
(2)探究滑輪組機械效率時,要豎直勻速拉動彈簧測力計,拉力不變,彈簧測力計示數(shù)溫度,方便讀數(shù).
(3)加速拉動時,拉力將變大,根據(jù)W=FS可知,總功變大;又因為機械效率等于有用功和總功的比值,有用功不變,總功變大,因此機械效率偏。
(4)∵h=0.1m,s=0.5m
∴n=
0.5m
0.1m
=5
根據(jù)偶定奇動的原則可知,滑輪組的繞法如下:

顯然選擇甲裝置.
(5)根據(jù)(4)小題中滑輪組的繞法可知,甲提升物體最多的繩子段數(shù)為5,乙提升物體最多的繩子段數(shù)為3,故甲裝置省力;
對比甲、乙兩圖可以發(fā)現(xiàn),它們提升相同的物體,即所做有用功相同,但甲滑輪組中的動滑輪有兩個,乙中只有一個,則甲滑輪組做的額外功多,所以甲的機械效率小于乙.
故答案為:(1)天平、鐘表;測力計;刻度尺;(2)豎直勻速;(3)偏。唬4)甲;(5)甲;乙.
點評:本題通過測定滑輪組機械效率的實驗考查實驗器材的選擇、公式的應用,滑輪組的繞法、機械效率的影響因素等;注意提起同一物體時,動滑輪越重,滑輪組機械效率越低.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2007?朝陽區(qū)一模)圖1是某同學做“測定滑輪組機械效率”的實驗裝置圖,圖中每個鉤碼的重力均為0.5N.
(1)請在圖1中畫出最省力的滑輪組的繞線.
(2)用組裝好的滑輪組進行實驗過程中,該同學正確測出三只鉤碼的重為
1.5
1.5
N.
(3)圖2所示動滑輪的重力G=
0.2
0.2
N.
(4)用式子η=
Gh
(G+G)h
,計算機械效率的條件是
不計繩重和摩擦
不計繩重和摩擦
,它比用η=
Gh
FS
計算出的結(jié)果
偏大
偏大
(選項:“偏大”、“相同”或“偏小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學做“測定滑輪組機械效率”的實驗時,實驗桌上有下列器材:
A.鐵架臺  B.鉤碼  C.天平  D.定滑輪和動滑輪各若干  E.長約2米的繩子  F.秒表
(1)以上器材中屬于多余的是
天平、秒表
天平、秒表
;所缺少的兩件主要器材是
彈簧測力計
彈簧測力計
刻度尺
刻度尺

(2)實驗操作時,必須
豎直勻速
豎直勻速
拉動彈簧測力計,使鉤碼上升.
(3)若實驗時加速向上拉動彈簧測力計測得的機械效率
偏小
偏小
(選填“偏大”或“偏小”).
(4)實驗測出彈簧測力計示數(shù)為0.5N,鉤碼重2N,鉤碼上升的高度為0.1m,動力移動的距離是0.5m,則該同學們選用了圖中的
滑輪組.(選填“甲”或“乙”)
(5)該滑輪組的機械效率η=
80%
80%
.畫出該滑輪組的組裝情況.
(6)若甲、乙滑輪組中每個滑輪的規(guī)格相同,吊起相同的物體,則較省力的是
裝置,機械效率較高的是
裝置(選填“甲”、“乙”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,某同學做測定滑輪組的機械效率實驗時,第一次用圖甲的裝置,第二次用圖乙的裝置,若每個滑輪的重力都相等,兩次實驗中所提升的重物G是同樣的鉤碼,則:
(1)裝置圖
所示的滑輪組更省力;
(2)裝置圖
所示的滑輪組的機械效率高,這是因為
甲滑輪組中動滑輪的重力小,做的額外功少
甲滑輪組中動滑輪的重力小,做的額外功少

(3)如果兩次實驗中所提鉤碼G的重力都是4N,鉤碼勻速上升時,彈簧秤的示數(shù)分別是F=1.5N,F(xiàn)=1.2N,那么這兩個滑輪組的機械效率分別是η=
88.9%
88.9%
,η=
66.7%
66.7%

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學做“測定滑輪組機械效率”的實驗.
(1)實驗時,必須
勻速豎直
勻速豎直
向上提起彈簧測力計.
(2)某同學用圖所示的裝置做實驗,記錄的兩組數(shù)據(jù)如下表所示,其中序號
2
2
的一組有錯誤.
實驗序號  拉力F/N  鉤碼重G/N  繩自由端提升的距離s/m  鉤碼上升的高度h/m 
 1 1.1 3  0.24   0.08
 2 0.7 2 0.12   0.46
(3)該同學根據(jù)第一次實驗的數(shù)據(jù),計算此滑輪組的機械效率為
91%
91%

(4)要想提高滑輪組的機械效率,可采用的方法是
A
A

A.增加鉤碼的個數(shù)
B.增加動滑輪的個數(shù)
C.減少鉤碼上升的高度
D.減少定滑輪的個數(shù).

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