在“探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們提出以下幾種猜想：
A．與接觸面之間的壓力有關(guān)       B．與物體運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)
C．與物體間接觸面積的大小有關(guān)   D．與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
他們用如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證他們的猜想．

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)拉著彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向做    運(yùn)動(dòng)；
（2）比較甲圖和    圖彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)可以驗(yàn)證猜想    ．（填寫序號(hào)）
【答案】分析：（1）物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，物體受到平衡力的作用．平衡力大小相等、方向相反、作用在同一條直線上、作用在同一物體上．
（2）摩擦力大小的影響因素：壓力大小和接觸面的粗糙程度．
解答：解：（1）用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)顯示的是拉力，只有木塊勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，摩擦力和拉力是平衡力，二力大小相等．
（2）甲乙實(shí)驗(yàn)研究在接觸面粗糙程度一定時(shí)，摩擦力和壓力的關(guān)系．甲丙實(shí)驗(yàn)研究在壓力一定時(shí)，摩擦力和接觸面粗糙程度的關(guān)系．
故答案為：（1）勻速直線．（2）乙；A．（或丙；D．答案不唯一）．
點(diǎn)評(píng)：掌握用控制變量法研究摩擦力大小的影響因素．掌握摩擦力大小的影響因素，增大和減小摩擦的方法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?眉山）如圖所示，在“探究滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）實(shí)驗(yàn)過程中，必須用彈簧測(cè)力計(jì)沿
水平
水平
方向拉著物塊A做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)，這樣做便能測(cè)量出滑動(dòng)摩擦力的大�。�
（2）在甲、乙、丙所示圖中，分別用F1=1N，F(xiàn)2=2N，F(xiàn)3=1.5N的拉力，拉著物塊A勻速前進(jìn)．分析甲、乙兩圖可得：在接觸面粗糙程度相同時(shí)，
壓力
壓力
越大，滑動(dòng)摩擦力越大；分析
甲與丙
甲與丙
兩圖可得：在壓力一定時(shí)，接觸面粗糙程度越大，滑動(dòng)摩擦力越大．
（3）大量實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明：在接觸面粗糙程度相同時(shí)，滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小成正比．在丙圖中物塊A上疊放一塊與A相同的物塊B，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物塊A，使物塊B隨A一起勻速前進(jìn)（如圖丁所示）．此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為F4，則F4=
3
3
N；此運(yùn)動(dòng)過程中，物塊B受到的摩擦力為
0
0
N．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?常熟市模擬）在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的活動(dòng)中：

（1）小芳將一個(gè)各個(gè)面粗糙程度都相同的長(zhǎng)方體木塊放在水平桌面上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平向右拉動(dòng)木塊，使其做勻速直線運(yùn)動(dòng)，如圖甲所示，木塊受到的滑動(dòng)摩擦力為
2.2
2.2
N；
（2）如將木塊沿豎直方向切成相同的兩塊A和B，并把B疊放在A上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平向右拉動(dòng)A，使A和B一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)將
不變
不變
（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過程中，三穗中學(xué)九（9）班某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)得出了下表中的實(shí)驗(yàn)記錄：
實(shí)驗(yàn)次序 壓力/N 接觸面粗糙程度 接觸面積 木塊滑動(dòng)速度 測(cè)力計(jì)讀數(shù)/N
1 1.8 木板表面 平放 中速 0.7
2 1.8 棉布表面 平放 中速 1.0
3 1.8 毛巾表面 平放 中速 1.2
4 2.8 木板表面 平放 中速 0.9
5 1.8 木板表面 側(cè)放 中速 0.7
6 1.8 木板表面 平放 快速 0.7
（1）用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊時(shí)，應(yīng)沿直線勻速滑動(dòng)，這是為了
使摩擦力與拉力相等
使摩擦力與拉力相等
．
（2）由
1、2、3
1、2、3
三次實(shí)驗(yàn)可知：其他條件相同時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力就越大．
（3）由1、4兩次實(shí)驗(yàn)可知：
在其它條件相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力就越大
在其它條件相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力就越大
．
（4）由實(shí)驗(yàn)記錄可看出，該小組除了探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面的粗糙程度和壓力的關(guān)系外，還探究了滑動(dòng)摩擦力與
接觸面積
接觸面積
和
物體滑動(dòng)速度
物體滑動(dòng)速度
的關(guān)系．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某物理活動(dòng)小組在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中，進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)．
（1）小明同學(xué)在水平木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平向左拉動(dòng)木塊，使其作勻速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖所示．他根據(jù)
二力平衡
二力平衡
知識(shí)可知，木塊所受的滑動(dòng)摩擦力為
2.8
2.8
N．
（2）小華將木塊沿豎直方向截去一半后，測(cè)得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉硪话耄纱说贸觯夯瑒?dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減�。阏J(rèn)為她的探究過程中存在的問題是
沒有控制壓力相等
沒有控制壓力相等
．
（3）如果小強(qiáng)同學(xué)重復(fù)做小明的那次實(shí)驗(yàn)時(shí)，是拉動(dòng)物體加速運(yùn)動(dòng)的，此時(shí)物塊受到水平木板對(duì)它的摩擦力將如何變化？
不變
不變
（填“變大”、“變小”或“不變”），理由是什么？
壓力和接觸面的粗糙程度沒有改變
壓力和接觸面的粗糙程度沒有改變
．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，該小組的同學(xué)們?cè)诮涣鲿r(shí)，小紅同學(xué)提出，摩擦力的大小是與壓力的大小有關(guān)還是與重力的大小有關(guān)，同組的同學(xué)們進(jìn)行討論，最后在沒有添加任何器材的情況下，設(shè)計(jì)了一個(gè)方案解決了這個(gè)問題．如果你是該小組的一名成員，你認(rèn)為他們?cè)O(shè)計(jì)的方案是什么？實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么？
設(shè)計(jì)方案（簡(jiǎn)要敘述）：
把長(zhǎng)木板傾斜一定的角度，然后拉動(dòng)木塊，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)
把長(zhǎng)木板傾斜一定的角度，然后拉動(dòng)木塊，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)
；
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
如果讀數(shù)不變，說明與重力有關(guān)；如果讀數(shù)改變，說明與重力無關(guān)而與壓力有關(guān)
如果讀數(shù)不變，說明與重力有關(guān)；如果讀數(shù)改變，說明與重力無關(guān)而與壓力有關(guān)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)過程如圖所示．

（1）比較甲、乙兩圖能說明滑動(dòng)摩擦力的大小與
壓力
壓力
有關(guān)，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
在接觸面粗糙程度一定時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)變阻器越大
在接觸面粗糙程度一定時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)變阻器越大
                 
（2）比較甲、丙兩圖能說明滑動(dòng)摩擦力的大小與
接觸面粗糙程度
接觸面粗糙程度
有關(guān)，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
在壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)變阻器越大
在壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)變阻器越大
 
（3）在實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊時(shí)，應(yīng)水平地拉動(dòng)，使它在水平面上做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)．根據(jù)
二力平衡
二力平衡
條件可知，木塊所受摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)．
（4）探究中采用的研究問題的方法是
控制變量法
控制變量法
．

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