小博用單擺研究擺球的動能和勢能變化的規(guī)律,實(shí)驗(yàn)時(shí)他將擺球在A點(diǎn)由靜止開始釋放,發(fā)現(xiàn)擺球由A經(jīng)O到B,再由B經(jīng)O到A,如此循環(huán)往復(fù)…,并且其運(yùn)動軌跡始終不變.他在老師的幫助下用頻閃相機(jī)(記錄連續(xù)相同時(shí)間間隔物體位置的設(shè)備)拍攝了擺球的擺動過程,如圖所示.
①分析圖中擺球從A到O的運(yùn)動軌跡及相關(guān)知識,可以初步判斷出擺球的動能與重力勢能的變化情況:
________;
②分析擺球在圖中AO、OB、BO、OA循環(huán)往復(fù)的運(yùn)動軌跡及相關(guān)知識可知:________.

重力勢能逐漸減小,動能逐漸增大    動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化.
分析:(1)動能與物體的質(zhì)量和速度有關(guān),質(zhì)量越大,速度越大,物體的動能也就越大;
(2)重力勢能與物體的質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān),質(zhì)量越大,被舉高的高度越大,物體的重力勢能越大;
(3)在由A點(diǎn)向O點(diǎn)運(yùn)動的過程中,動能逐漸增大,重力勢能逐漸減小,重力勢能轉(zhuǎn)化為動能;在由O點(diǎn)向B點(diǎn)運(yùn)動的過程中,動能逐漸減小,重力勢能逐漸增大,動能轉(zhuǎn)化為重力勢能.
解答:(1)分析圖中擺球從A到O的運(yùn)動軌跡可知,擺球質(zhì)量不變,高度逐漸降低,重力勢能逐漸減小;質(zhì)量不變,其速度逐漸增大,動能逐漸增大;
(2)在由A點(diǎn)向O點(diǎn)運(yùn)動的過程中,動能逐漸增大,重力勢能逐漸減小,重力勢能轉(zhuǎn)化為動能;在由O點(diǎn)向B點(diǎn)運(yùn)動的過程中,動能逐漸減小,重力勢能逐漸增大,動能轉(zhuǎn)化為重力勢能.由B-O-A的運(yùn)動過程中,是重力勢能轉(zhuǎn)化為動能,再轉(zhuǎn)化為重力勢能.由以上分析可知,在擺球擺動的過程中,動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化.
故答案為:(1)重力勢能逐漸減小,動能逐漸增大;(2)動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化.
點(diǎn)評:影響動能大小的因素有質(zhì)量和速度,分析動能的變化就是分析質(zhì)量和速度的變化;影響重力勢能的因素是質(zhì)量和高度,分析重力勢能的變化就是分析質(zhì)量和高度的變化.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

小博用單擺研究擺球的動能和勢能變化的規(guī)律,實(shí)驗(yàn)時(shí)他將擺球在A點(diǎn)由靜止開始釋放,發(fā)現(xiàn)擺球由A經(jīng)O到B,再由B經(jīng)O到A,如此循環(huán)往復(fù)…,并且其運(yùn)動軌跡始終不變.他在老師的幫助下用頻閃相機(jī)(記錄連續(xù)相同時(shí)間間隔物體位置的設(shè)備)拍攝了擺球的擺動過程,如圖所示.
①分析圖中擺球從A到O的運(yùn)動軌跡及相關(guān)知識,可以初步判斷出擺球的動能與重力勢能的變化情況:
重力勢能逐漸減小,動能逐漸增大
重力勢能逐漸減小,動能逐漸增大
;
②分析擺球在圖中AO、OB、BO、OA循環(huán)往復(fù)的運(yùn)動軌跡及相關(guān)知識可知:
動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化.
動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源:2009-2010學(xué)年上海市浦東新區(qū)八年級(下)期末物理試卷(解析版) 題型:填空題

小博用單擺研究擺球的動能和勢能變化的規(guī)律,實(shí)驗(yàn)時(shí)他將擺球在A點(diǎn)由靜止開始釋放,發(fā)現(xiàn)擺球由A經(jīng)O到B,再由B經(jīng)O到A,如此循環(huán)往復(fù)…,并且其運(yùn)動軌跡始終不變.他在老師的幫助下用頻閃相機(jī)(記錄連續(xù)相同時(shí)間間隔物體位置的設(shè)備)拍攝了擺球的擺動過程,如圖所示.
①分析圖中擺球從A到O的運(yùn)動軌跡及相關(guān)知識,可以初步判斷出擺球的動能與重力勢能的變化情況:
   
②分析擺球在圖中AO、OB、BO、OA循環(huán)往復(fù)的運(yùn)動軌跡及相關(guān)知識可知:   

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案