2.自行車是我們熟悉的交通工具,從自行車的結(jié)構(gòu)和使用來看,它涉及不少有關(guān)摩擦的知識.例如:①輪胎上刻有花紋;②車輪做成圓形;③塑料套緊套在車把手上;④在轉(zhuǎn)動部分添加潤滑油;⑤腳踏板凹凸不平;⑥剎車時用力捏車閘(“車閘”即通常所說的“剎車”);⑦車軸處裝有滾珠.上述各項措施是為了增大有益摩擦的是:①③⑤⑥(只填序號).

分析 增大摩擦的方法:增大壓力和增大接觸面的粗糙程度.
減小摩擦的方法:減小壓力、減小接觸面的粗糙程度、用滾動代替滑動、使接觸面脫離.

解答 解:①輪胎上有花紋,是通過增大接觸面粗糙程度來增大摩擦力.
②車輪做成圓形,用滾動摩擦代替滑動摩擦來減小摩擦力.
③塑料套緊套在車把上,是通過增大壓力的方法來增大摩擦力.
④轉(zhuǎn)動部分添加潤滑油,是通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦力.
⑤腳踏板凹凸不平,是通過增大接觸面粗糙程度來增大摩擦力.
⑥剎車時用力捏閘,是通過增大壓力的方法來增大摩擦力.
⑦車軸處裝有滾珠,用滾動摩擦代替滑動摩擦來減小摩擦力.
故答案為:①③⑤⑥.

點評 解決此類習(xí)題,首先掌握摩擦力大小的影響因素,然后根據(jù)影響因素判斷是增大摩擦還是減小摩擦.
此題是從日常交通工具上找到跟摩擦有關(guān)的問題,體現(xiàn)了物理的生活化.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.小明在探究影響滑輪組機械效率因素.
(1)在實驗中,小明發(fā)現(xiàn)沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計,使示數(shù)穩(wěn)定很難做到,為了方便于讀數(shù),小明讀出了彈簧測力計靜止時的示數(shù),你認為小明這樣做是否合適,并說明理由:彈簧測力計靜止時與運動時,所克服的摩擦力大小不同.
(2)小明利用如圖示數(shù)的組裝方法按照正確的操作步驟測出鉤碼重0.5N時,彈簧測力計的示數(shù)為0.22N,則此時滑輪組的機械效率是75.76%%.(保留兩位有效數(shù)字)
(3)如果增加提升鉤碼的個數(shù),滑輪組的機械效率將會提高(填“提高”“不變”或“降低”),你做出這樣判斷的依據(jù)是:增加提升鉤碼的個數(shù),所做額外功不變,有用功增大,有用功在總功中所占比值增大.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.下列估測正確的是( 。
A.一個中學(xué)生對地面的壓力為50N
B.一個中學(xué)生受到的重力可能是500N
C.一個中學(xué)生的身高可能是16cm
D.一個中學(xué)生在教室里受到的空氣浮力約為100N

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.如圖所示,橫截面積S=30cm2的圓柱體豎直地漂浮在某種液體中,圓柱體的質(zhì)量m=240g.浸在液體中的深度是h=l0cm.取g=l0N/kg.求:
(1)圓柱體受到的浮力;
(2)圓柱體下表面受到的液體壓強;
(3)如果容器也是圓柱形的,且底面積S=l00cm2,問:如果把漂浮在液體中的圓柱體取走,液體對容器底的壓強將減小多少帕?

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.假如重力突然消失,下列情況仍然存在的是( 。
A.五光十色B.川流不息C.缺斤短兩D.萬馬奔騰

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.如圖所示的卷揚機,放在卷揚機皮帶上的物體,在物體與皮帶間的摩擦力f的作用下被送到高處,請作出這個摩擦力f.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.下面關(guān)于力學(xué)現(xiàn)象的解釋中正確的是(  )
A.小球在空中下落得越來越快,是因為力可以改變物體的運動狀態(tài)
B.人用力推車,車未動,是因為推力小于摩擦力
C.小孩從滑梯上自行下滑,是因為他受到慣性的作用
D.教室天花板上靜止的電燈受到非平衡力的作用

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.汽車在水平路面上勻速向左運動,汽車重力為2000N,牽引力力為2600N,請在圖中畫出汽車所受力的示意圖(O點為車的重心).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.要測出一個未知電阻Rx的阻值,現(xiàn)有量程適當?shù)碾妷罕、電流表各一只,阻值已知的定值電阻R0一只,以及電源、若干電鍵和導(dǎo)線.請根據(jù)以下要求設(shè)計兩種測量Rx阻值的方法.要求:
(1)電壓表、電流表、已知阻值的電阻R0三個器材,每次只能選用兩個;
(2)在同一種方法中,不能中途改變電路連接
(3)將實驗電路圖,測量的物理量及Rx表達式分別填入下表相應(yīng)的空格中.
實驗電路圖測量的物理量及Rx的表達式
示例 (1)閉合S1,和S2,讀出電壓表示數(shù)U1,
(2)只閉合S1,讀出電壓表示數(shù)U2
(3)Rx=$\frac{{U}_{2}}{{U}_{1}-{U}_{2}}{R}_{0}$
方法一  
方法二 

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