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【題目】如圖所示，是一種家用電熨斗的實物圖，該電熨斗金屬底板質量0.5kg，預熱時使金屬底板的溫度從20℃升高到熨衣服所需的220℃，電熨斗需要正常工作100s，金屬底板的比熱容為0.46×103J/（kg℃）．電熨斗發(fā)熱體放出的熱量有92%被金屬底板吸收，求：

（1）預熱時金屬底板吸收的熱量是多少J？

（2）電熨斗的額定功率是多少W？

【答案】（1）預熱時金屬底板吸收的熱量是4.6×104J；

（2）電熨斗的額定功率是500W．

【解析】

試題（1）由吸熱公式可以求出金屬板吸收的熱量．

（2）先求出電熨斗產生的熱量，然后由功率公式求出電熨斗的功率．

（1）金屬板吸收的熱量Q=cm△t=0.46×103J/（kg℃）×0.5kg×（220℃﹣20℃）=4.6×104J；

（2）電熨斗做功W===5×104J，

電熨斗的額定功率P===500W；

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】中國科幻電影《流浪地球》在2019年的春節(jié)期間上映引發(fā)國內外關注，成為旅美華人華僑熱議的話題。不少人見面打招呼第一句話就是“最近看《流浪地球》了嗎?”，著實讓世界感受了中國科幻電影的魅力，影片中，為了能夠移動地球，設定了萬臺超級聚變發(fā)動機，每座發(fā)動機能產生150億噸重的推力，如圖所示.嚴格來講力的單位要用牛頓，請換算一下，每座發(fā)動機能產生的推力是________N，影片所設想的超級發(fā)動機能推動地球逃離太陽系是利用___________原理.(g取10N/kg)

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一火力發(fā)電站，每年約用煤3.0×105t，能源利用率為30%，后來在火力發(fā)電的同時利用廢氣進行供熱，將其改建成熱電站，使得能源的利用率提高到50%，若電廠年用煤量仍然是3.0×105 t．

（1）若不改建，要得到同樣多的供利用的能量，要耗煤多少萬噸？

（2）改進后，相當于節(jié)約了多少萬噸煤？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】平面鏡對光線既不會聚也不發(fā)散，那么凹面鏡對光線有什么作用呢?小明開動腦筋，想到了所有可能情況:會聚、發(fā)散、既不會聚也不發(fā)散.然后他利用激光手電筒對著凹面鏡照射，觀察到如圖所示的現(xiàn)象.則小明的科學探究經歷了哪些環(huán)節(jié)

A. 提出問題、設計和進行實驗、交流與合作

B. 提出問題、猜想和假設、設計和進行實驗

C. 猜想和假設、設計和進行實驗、分析與論證

D. 猜想和假設、設計和進行實驗、交流與合作

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明乘坐的高鐵動車正以300km/b的速度向南行駛，旁邊平行鐵軌一列普通列車以120km/h的速度也向南行駛，小明發(fā)現(xiàn)自己超過普通列車用的時間約為4s，則下列說法正確的是

A. 以高鐵動車為參照物，普通列車向南行駛

B. 以小明所坐的座椅為參照物，高鐵動車向南行駛

C. 可以算出普通列車的長度約為200m.

D. 可以算出高鐵動車的長度約為200m

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】劉明同學雙腳與地面的接觸面積為400cm2，請根據圖中某些情況下的壓強數(shù)值估算：（取g＝10N/kg）

（1）劉明同學的重力。

（2）劉明同學平躺時與床面的接觸面積。

（3）劉明同學背著質量為4kg的書包行走時對水平地面的壓強。

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【題目】如圖所示，用如圖甲的電路圖測量定值電阻Rx的阻值大小，圖乙是未完成的實驗電路。

①該實驗原理為：_______

②根據如圖甲的電路圖連接實物圖連接電路另一條線，應接在_______（選填“A”或“C”）接線柱。

③閉合電路前，應把滑動變阻器滑到_______端（選填“A”或“B”），閉合開關，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)接近電源電壓，電流表沒示數(shù)，則電阻_______（選填“短路”或“斷路”）。

④滑動變阻器除了保護電路外，還有一個作用是_______。

⑤測量電阻值，將滑動變阻器換成兩個阻值電阻R1和R2（R1＜R2），分別進行了3次不同的實驗，并記錄下來，如圖所示，第三次數(shù)是圖_______（選填“甲”或“乙”或“丙”）中進行的實驗。

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【題目】如圖所示，電源電壓不變，燈泡標有“4 V　2 W”字樣，當開關S閉合時，燈泡正常發(fā)光，電流表的示數(shù)為0.6 A，則電阻R的電功率為________W，通電1 min，R產生的熱量為_________J.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明注意到，爸爸在拉二胡前總要把二胡的兩個手把來回扭動，仔細調試(如圖甲所示).爸爸說這是在調“音準”，小明結合本學期所學知識認為這是在調“音調”.影響琴弦音調高低的因素有哪些?

小明通過觀察思考，提出了以下猜想:

猜想1:琴弦發(fā)出聲音的音調，可能與弦線的材料有關;

猜想2:琴弦發(fā)出聲音的音調，可能與弦線的長短有關;

猜想3:琴弦發(fā)出聲音的音調，可能與弦線的粗細有關;

猜想4:琴弦發(fā)出聲音的音調，可能與弦線的松緊有關.

為了檢驗上述猜想是否正確，并進一步探究它們之間的關系，小明設計了下面的實驗方案:按圖乙組裝有關器材，將一根尼龍絲的一端拴在桌子一端的腿上，另一端繞過桌邊的小滑輪，掛上幾個鉤碼，并用A, B兩個小木塊將尼龍絲支起，用一把塑料三角尺撥A, B間的“弦”，即可聽見發(fā)出的聲音.

(1)小明在其他條件不變的情況下，逐步右移B的位置，進行多次實驗，發(fā)現(xiàn)弦發(fā)出聲音的音調逐步降低.則小明這是在驗證猜想_________;若要想驗證猜想4,利用圖示現(xiàn)有器材可以通過僅改變______來進行實驗.在上述兩個實驗中，主要運用的物理實驗方法是_______法.

(2)小明通過反復實驗，發(fā)現(xiàn)對于弦樂器，音調的高低跟弦的材料、長短、粗細、松緊都有關，爸爸“把二胡的兩個手把仔細調試”是通過改孿琴弦的_________來改變音調;弦樂器分別采用尼龍絲、鋼絲做弦，用相同的力度彈奏相同的曲子時，聽者能很容易的分辨，這是由于不同材料做成的弦所發(fā)出聲音的_________不同.

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