探究“動能大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗中，由于影響物體（鋼球）動能大小的因素不止一個，在探究過程中，按圖6那樣，用同一個鋼球從不同高度滾下撞擊木塊，根據(jù)木塊移動的距離來判斷鋼球動能的大小，這是為了保持球的
質(zhì)量
質(zhì)量
相同而研究球的動能跟
速度
速度
的關(guān)系，在物理學(xué)中，這種科學(xué)研究的方法叫做
控制變量
控制變量
法．
分析：由于影響物體動能大小的因素有物體的質(zhì)量和速度，所以在通過實驗進行探究時，我們必須控制其中的一個量保持不變，每次只探究其中一個變量對動能大小的影響．根據(jù)這一知識和需要的方向?qū)嶒灥倪^程進行分析即可．
解答：解：在如圖的實驗中，鋼球是相同的，也就是質(zhì)量一樣，從不同的高度滾下時，到達水平面的速度是不同的，此時再通過觀察木塊移動的距離可判斷哪一次鋼球的動能更大一些，這種研究的方法是物理學(xué)中常用的控制變量法．
故答案為：質(zhì)量；速度；控制變量．
點評：影響動能大小的因素有物體的質(zhì)量和速度，這是我們必須熟知的，再根據(jù)物理學(xué)中研究一個量與多個變量之間關(guān)系時常用的控制變量法來對該實驗的過程進行分析．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

通電導(dǎo)線周圍存在磁場，但磁場看不見、摸不著，奧斯特通過放在直導(dǎo)線下方的小磁針在導(dǎo)線通電時發(fā)生偏轉(zhuǎn)，得出通電導(dǎo)線的周圍存在磁場的結(jié)論，這種研究方法叫做“轉(zhuǎn)換法”．下面給出的實例中采取的方法與上述研究方法相同的是（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“動能大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗中，由于影響物體（鋼球）動能大小的因素不止一個，在探究過程中，按圖6那樣，用同一個鋼球從不同高度滾下撞擊木塊，根據(jù)木塊移動的距離來判斷鋼球動能的大小，這是為了保持球的
質(zhì)量
質(zhì)量
相同而研究球的動能跟
速度
速度
的關(guān)系，在物理學(xué)中，這種科學(xué)研究的方法叫做
控制變量
控制變量
法．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，是用來探究“動能大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗裝置圖．（小球在光滑斜面上由靜止開始下滑，到達底端的速度只與起點高度有關(guān)，起點越高，到達底端的速度就越大，運動小球撞擊停在平面上的木塊后，木塊運動距離越長，說明小球具有動能越大）
（1）分析比較實驗甲與實驗乙，可得出結(jié)論：
在質(zhì)量一定時，速度越大，動能越大
在質(zhì)量一定時，速度越大，動能越大
．實驗中被控制的物理量是
質(zhì)量
質(zhì)量
．
（2）分析比較實驗乙與實驗丙，可得出結(jié)論：
在速度一定時，質(zhì)量越大，動能越大
在速度一定時，質(zhì)量越大，動能越大
．實驗中被控制的物理量是
速度
速度
．
（3）實驗結(jié)果表明，物體動能與物體的
質(zhì)量
質(zhì)量
和
速度
速度
有關(guān)，
質(zhì)量
質(zhì)量
越大，
速度
速度
越大，動能就越大．

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科目：初中物理 來源：2012年蘇教初中物理九年級上12.1動能 勢能 機械能練習(xí)卷（解析版） 題型：實驗題

如圖所示，是用來探究“動能大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗裝置圖。（小球在光滑斜面上由靜止開始下滑，到達底端的速度只與起點高度有關(guān)，起點越高，到達底端的速度就越大，運動小球撞擊停在平面上的木塊后，木塊運動距離越長，說明小球具有動能越大）

（1）分析比較實驗甲與實驗乙，可得出結(jié)論：______________________________。

   實驗中被控制的物理量是________________。

（2）分析比較實驗乙與實驗丙，可得出結(jié)論：______________________________。

   實驗中被控制的物理量是_______________________。

（3）實驗結(jié)果表明，物體動能與物體的          和           有關(guān)，____________越大，____________越大，動能就越大。

 

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