如圖所示,在“探究電阻大小與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中.
(1)我們是通過控制______相同,通過比較______的大小來判斷導(dǎo)體電阻的大;
(2)為了研究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體橫截面積的關(guān)系,應(yīng)選用的兩根導(dǎo)線是______;
(3)選用A、B兩根導(dǎo)線做實(shí)驗(yàn),是為了研究導(dǎo)體電阻與______的關(guān)系.

導(dǎo)線代號(hào)ABCD
長(zhǎng)度/m1.01.01.00.5
橫截面積/mm21.21.22.51.2
材料錳銅鎳鉻錳銅鎳鉻


【答案】分析:(1)電流與電壓、電阻之間的關(guān)系:電壓一定時(shí),電流與電阻成反比;電阻一定時(shí),電流與電壓成正比;
(2)探究導(dǎo)體電阻大小與橫截面積的關(guān)系時(shí),導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度必須相同;
(3)A和B這兩根導(dǎo)線的長(zhǎng)度相同,橫截面積相同,材料不相同,所以是為了研究電阻與材料的關(guān)系.
解答:解:(1)電流與電壓、電阻之間的關(guān)系:電壓一定時(shí),電流與電阻成反比;電阻一定時(shí),電流與電壓成正比;
將不同的導(dǎo)體,接在同一電源兩端,導(dǎo)體的電阻越大,通過導(dǎo)體的電流越;
(2)導(dǎo)線A、C的材料都是錳銅,長(zhǎng)度都是1.0m,橫截面積不同,符合探究導(dǎo)體電阻大小與橫截面積的關(guān)系的要求,故選用A、C;
(3)導(dǎo)線A、B的長(zhǎng)度、橫截面積都相同,材料不同,根據(jù)控制變量法可知,選用A、B兩根導(dǎo)線做實(shí)驗(yàn),是為了研究導(dǎo)體電阻與材料的關(guān)系.
故答案為:(1)電壓;電流;(2)A、C;(3)材料.
點(diǎn)評(píng):控制變量法就是將一個(gè)多因素問題變成多個(gè)單因素問題,分別加以研究,最后再綜合起來.要研究與某個(gè)因素是否有關(guān)時(shí),必須保證其它因素都相同.
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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,在探究電流做功與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,小電動(dòng)機(jī)通過細(xì)線將砝碼吊起.
精英家教網(wǎng)
(1)請(qǐng)將滑動(dòng)變阻器接入電路中(要求連線不得交叉);
(2)若不計(jì)摩擦及損耗,則電流通過小電動(dòng)機(jī)所做的功,與小電動(dòng)機(jī)對(duì)
 
做的功相等;
(3)電流表和電壓表的讀數(shù)如圖(甲)(乙)所示,則小電動(dòng)機(jī)兩端的電壓是
 
V,電功率P=
 
W;
(4)若砝碼的重力是10N,小電動(dòng)機(jī)在5s內(nèi)將砝碼勻速提升0.4m,則它的機(jī)械功率P=
 
W;
(5)P與P的大小關(guān)系是P
 
P (選填“>”、“=”或“<”);造成這種情況的原因可能是
 
.(寫出一條理由即可)

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,在探究“什么情況下磁可以生電”的實(shí)驗(yàn)中,則下列現(xiàn)象描述不正確的是( 。

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(2013?武漢)如圖所示,在探究“什么情況下磁可以生電”的實(shí)驗(yàn)中,保持磁體不動(dòng),若導(dǎo)線ab水平向右運(yùn)動(dòng),則靈敏電流計(jì)指針向左偏轉(zhuǎn).下列說法正確的是( 。

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如圖所示,在探究物質(zhì)比熱容的實(shí)驗(yàn)中,小明同學(xué)取質(zhì)量相等、初溫相同的水和煤油來進(jìn)行研究.
(l)為什么要用兩個(gè)相同的電加熱器來進(jìn)行加熱?
(2)加熱一段時(shí)間后,同時(shí)觀察水和煤油中溫度計(jì)的示數(shù),結(jié)果發(fā)現(xiàn):
煤油
煤油
的溫度升得較快.
(3)要使水和煤油升高相同的溫度,他的辦法是
水加熱時(shí)間長(zhǎng)一些
水加熱時(shí)間長(zhǎng)一些
. 他是通過比較
加熱時(shí)間的長(zhǎng)短
加熱時(shí)間的長(zhǎng)短
來判斷它們吸收的熱量是否相等的.
(4)下表是他的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄:
燒杯號(hào) 液體 質(zhì)量(g) 初溫(℃) 末溫(℃) 加熱時(shí)間(min)
1 200 20 28 8
2 100 20 28 4
3 煤油 200 20 28 4
4 煤油 200 20 24 2
請(qǐng)根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)記錄回答:
①比較1、2記錄可知:物體吸收的熱量與
物體的質(zhì)量
物體的質(zhì)量
有關(guān);
②比較3、4記錄可知,物體吸收的熱量與
物體升高的溫度
物體升高的溫度
有關(guān);
③比較1、3記錄可知,物體吸收的熱量與
物質(zhì)的種類
物質(zhì)的種類
有關(guān);
④該同學(xué)在本次實(shí)驗(yàn)中用到的研究方法是
控制變量法
控制變量法

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,在探究串聯(lián)電路中的電壓關(guān)系時(shí),小華同學(xué)用電壓表測(cè)出ab、bc、ac兩端的電 壓分別為Uab=2V,Ubc=2V,Uac=4V,在表格中記錄數(shù)據(jù)后,下一步應(yīng)該做的是
換用不同規(guī)格的小燈泡,再測(cè)出幾組電壓值
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