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7．按照題目要求作圖．如圖所示，畫出小球擺到最高點時所受到的重力和拉力的示意圖．

分析 根據(jù)規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心，然后過重心表示出重力的方向，拉力的作用點在繩子與球接觸的地方，方向斜向上．

解答 解：過球心沿豎直向下的方向畫一條帶箭頭的線段，用符號G表示，過繩子與球的接觸點，沿繩子的方向畫出拉力，如圖所示．

點評 力的示意圖是用一個帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點三個要素表示出來，線段的長短表示力的大小，箭頭表示力的方向，線段起點或終點表示力的作用點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．探究籃球反彈性能的強弱與哪些因索有關？
【猜想與假設】
猜想一：可能與籃球的材質有關；
猜想二：可能與籃球的充氣情況有關．
【制定計劃與設計實驗】
在探究猜想一時，我們只選擇材質不同、其他因素都相同的籃球．設計了以下實驗方案．
方案一：其他條件都相同，用力向下拍不同的籃球，觀察比較它們反彈后的高度；
方案二：其他條件都相同，將不同的籃球從同一高度自由下落．觀察比較它們反彈后的高度；
方案三：其他條件都相同，使不同的籃球反彈到相同的高度．觀察比較它們所需自由下落高度．
【評估與交流】
（1）按照方案一探究，實驗操作的困難之處是很難控制向下拍的力相同．
（2）按照方案二探究．籃球反彈后的高度越高，反彈性能就越強；像這種用反彈的高度來表示籃球反彈性能強弱的方法，在物理學上，我們把這種研究方法稱之為轉換法．
（3）按照方案三探究，籃球所需自由下落的高度越高，反彈性能就越弱．
【拓展應用】類比于機械效率，我們可以用籃球反彈后的機械能與反彈前的機械能的比值來描述籃球反彈性能的強弱，其值越大，則反彈性能就越強．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．下列現(xiàn)象能說明分子運動快慢跟溫度有關的是（　�。�
A．
烤肉時香味越來越濃
B．
空氣被壓縮時溫度升高
C．
滑下滑梯時臀部感到發(fā)熱
D．
表面干凈平滑的鉛塊壓緊后結合在一起

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

15．在今年我區(qū)中考體育測試中：
（1）當我們進行劇烈的跑跳運動過程中人體產熱大于人體散熱（選填“大于”、“小于”或“等于”），從而出現(xiàn)滿臉通紅的情況．
（2）在長跑中男生1000米滿分成績?yōu)?分40秒．某男生在1000米測試中正好獲得滿分，求他在1000米長跑中的平均速度是多少？（計算結果保留一位小數(shù)）
（3）已知某同學的質量為50kg，每只腳與地面的接觸面積為0.025m2．該同學站立時對水平地面的壓強為多大？（取g=10N/kg）
（4）在體育測試另一項目立定跳遠中，體重為500N的某同學從最高點到落地點的過程中，重心下降的最大距離為0.3m，軌跡如圖所示．則此過程中重力做的功為多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

2．如圖是一個上肢力量健身器示意圖．配重A受到的重力為1200N，其底面積為5×10-2m2．B、C都是定滑輪，D是動滑輪；杠桿EH可繞O點在豎直平面內轉動，OE：0H=2：5．小成受到的重力為600N，他通過細繩在H點施加豎直向下的拉力為T1時，杠桿在水平位置平衡，小成對地面的壓力為F1，配重A受到的拉力為FA1，配重A對地面的P1為6×103pa．小成在H點施加豎直向下的拉力為T2時，杠桿仍在水平位置平衡，小成對地面的壓力為F2，配重A受到的拉力為FA2，配重A對地面的壓強P2為4×103pa．已知F1：F2=20：19，杠桿EH和細繩的質量均忽略不計．求
（1）拉力FA2；
（2）拉力T2；
（3）動滑輪D受到的重力G．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．在“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗中，同學們提出了以下幾種猜想：
A．與物體運動的速度有關
B．與物體接觸面的粗糙程度有關
C．與物體接觸面的壓力大小有關

（1）在某次分組實驗中，兩組同學分別設計了如圖甲、乙所示的實驗裝置，你認為乙裝置更加科學準確．
（2）如表是小李同學的實驗數(shù)據(jù)
實驗次數(shù)壓力木板表面木塊放置運動速度測力計F的度數(shù)/N
1一個木塊比較光滑平放慢2.2
2一個木塊較光滑平放快2.2
3一個木塊表面加毛巾平放快3.8
上述實驗數(shù)據(jù)可以用來驗證A猜想是錯誤的，B猜想是正確的．（填“正確”或“錯誤”）
（3）小張同學通過實驗探究滑動摩擦力和壓力的關系，得到的實驗數(shù)據(jù)如表所示，并據(jù)此畫出了摩擦力f和壓力F壓的關系圖線，如圖丙所示．
實驗次數(shù)壓力F壓/N滑動摩擦力f/N
1202.2
2404.4
3606.6
4808.8
可以得到的結論是：在接觸面粗糙程度相同時，滑動摩擦力的大小與壓力的大小成正比．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．陜西耀縣的耀州窯歷史悠久、天下聞名，小明和小芳同學想測量耀州窯瓷器的密度，他們找來一大一小由同一瓷器破損獲得的兩塊瓷片．

（1）小明同學選擇了較大的瓷片，他準備用天平和量筒來完成實驗；
①用調節(jié)好的天平測量瓷片的質量，所用砝碼的個數(shù)和游碼的位置如圖甲所示，則瓷片的質量為32g．
②他發(fā)現(xiàn)瓷片放不進量筒，改用如圖乙所示的方法測瓷片的體積：
a．往燒杯中加入適量的水，把瓷片浸沒，在水面到達的位置上作標記，然后取出瓷片；
b．先往量筒裝入40ml的水，然后將量筒的水緩慢倒入燒杯中，讓水面到達標記處，量筒里剩余水的體積如圖丙所示，則瓷片的體積為14cm3．
③瓷片的密度ρ=2.29g/cm3．
④根據(jù)以上步驟，你認為小明同學測出的瓷片密度值偏�。ㄟx填“偏大”或“偏小”）．
（2）小芳同學則選擇了較小的瓷片，她準備使用彈簧測力計和燒杯來完成實驗；
①用彈簧測力計測出瓷片的重力G1=3.8N．
②將掛在測力計下方的瓷片浸沒水中，瓷片受到3個力的作用，此時測力計的示數(shù)F1=2.2 N，則浮力F浮=1.6 N．
③瓷片的密度ρ=2.375 g/cm3．
（3）小明和小芳同學發(fā)現(xiàn)，雖然兩人測的是同一種瓷片的密度，但是結果卻不完全相同，你認為導致他們測量結果不完全相同的原因可能有（寫出一條即可）大瓷片有空心部分．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．為探究“杠桿的平衡條件”的實驗裝置．實驗中：
（1）實驗過程中，我們總是選取杠桿的水平平衡狀態(tài)進行實驗，其原因主要是為了便于測量力臂．
（2）小紅同學在實驗中得到的結論是“動力與支點到動力作用點距離的乘積等于阻力與支點到阻力作用點距離的乘積”，這明顯與書中結論不符，請你利用彈簧測力計、細線、刻度尺和圖中器材，設計一個簡要實驗方案證明這個結論是錯誤的（可在圖中畫圖進行說明）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．甲、乙同學分別做“測定小燈泡的電功率”實驗，實驗用到的器材包括：電源電壓3伏和6伏各一個，標有“5Ω 2A”和“20Ω 2A”字樣的滑動變阻器各一個，標有“2.2V”和“3.8V”字樣的待測小燈各一個，以及電流表、電壓表、電鍵和導線．他們各自選取一個變阻器、小燈、電源及其它器材連接電路進行實驗，閉合電鍵后，甲同學發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動變阻器的滑片，小燈均不能正常發(fā)光，討論后，兩位同學決定互換電源，并重新連接電路進行實驗，當小燈正常發(fā)光時，滑片的位置都在中點附近，且電壓表示數(shù)相同，其中一個電流表示數(shù)為0.22A．
①請畫出甲同學的實驗電路圖
（用2B鉛筆在答題紙上相應位置作圖）；
②小燈正常發(fā)光時，甲同學所用的電源電壓為6伏，滑動變阻器的規(guī)格為20Ω 2A；
③乙同學選用小燈泡的額定功率為0.704W（通過計算說明）．

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