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研究電磁鐵磁性強弱的實驗電路圖如圖所示．要研究電磁鐵磁性強弱跟線圈匝數(shù)的關系時，必須使______保持不變，改變______，觀察______，從而得出結論，這種實驗方法叫做______．

【答案】分析：電磁鐵磁性強弱影響因素：電流大小、線圈匝數(shù)多少、有無鐵芯．探究電磁鐵磁性強弱跟線圈匝數(shù)的關系，保證鐵芯一定，通過線圈的電流大小一定，改變匝數(shù)的多少，這種方法是控制變量法．
電磁鐵磁性強弱不能直接看出，通過比較電磁鐵吸引大頭針的多少來反映電磁鐵的磁性強弱．
解答：解：如圖，鐵芯不變，探究電磁鐵磁性強弱跟線圈匝數(shù)的關系，保證通過線圈的電流大小一定，觀察電磁鐵吸引大頭針的多少，比較電磁鐵的磁性強弱，得出電磁鐵磁性強弱跟線圈匝數(shù)的關系．
物理上一個物理量受多個因素影響時，探究物理量和其中一個因素的關系時，保證其它因素不變，這種方法是控制變量法．
故答案為：通過線圈的電流大小，線圈的匝數(shù)，電磁鐵吸引的大頭針的多少；控制變量法．
點評：在探究電磁鐵磁性強弱時，控制變量法和轉換法是重要的探究方法，一定要掌握．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

18、如圖所示，是某學習小組同學設計的研究“電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖．

（1）要改變電磁鐵線圈中的電流大小，可通過
滑動變阻器的滑片P的移動
來實現(xiàn)；要判斷電磁鐵的磁性強弱，可觀察
電磁鐵吸引大頭針的數(shù)目
來確定．
（2）下表是該組同學所做實驗的記錄：

①比較實驗中的1、2、3（或4、5、6），可得出的結論是：電磁鐵的匝數(shù)一定時，通過電磁鐵線圈中的電流
越大，電磁鐵的磁性越強．
；
②比較實驗中的1和4（或2和5或3和6），可得出的結論是：電磁鐵線圈中的電流一定時，線圈匝數(shù)
越多，電磁鐵的磁性越強；
；
（3）在與同學們交流討論時，另一組的一個同學提出一個問題：“當線圈中的電流和匝數(shù)一定時，電磁鐵的磁性強弱會不會還與線圈內的鐵芯大小有關？”
①你對此猜想是：
電磁鐵的磁性強弱與線圈中的鐵芯大小可能有關
；
②現(xiàn)有大小不同的兩根鐵芯，利用本題電路說出你驗證猜想的方法：
在兩根不同的鐵芯上繞相同匝數(shù)的線圈，將它們串聯(lián)后接在同一電路中通電，比較它們吸引大頭針的數(shù)目的多少．
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

29、如圖所示，是某學習小組同學設計的研究“電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖．
（1）、要改變電磁鐵線圈中的電流大小，可通過
調節(jié)滑動變阻器的滑片位置
來實現(xiàn)；要判斷電磁鐵的磁性強弱，可觀察
電磁鐵吸引大頭針的多少
來確定．
（2）、下表是該組同學所做實驗的記錄：
電磁鐵（線圈） 50匝 100匝
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6
電流/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5
吸引大頭針的最多數(shù)目/枚 5 8 10 7 11 14
①．比較實驗中的1、2、3（或4、5、6），可得出的結論是：電磁鐵的匝數(shù)一定時，通過電磁鐵線圈中的電流
越大，磁性越強
；
②．比較實驗中的1和4（或2和5或3和6），可得出的結論是：電磁鐵線圈中的電流一定時，線圈匝數(shù)
越多，磁性越強
；
（3）、在與同學們交流討論時，另一組的一個同學提出一個問題：“當線圈中的電流和匝數(shù)一定時，電磁鐵的磁性強弱會不會還與線圈內的鐵芯大小有關？”
①．你對此猜想是：
電磁鐵在電流和匝數(shù)相同時，鐵芯越大磁性越強
；
②．現(xiàn)有大小不同的兩根鐵芯，利用本題電路說出你驗證猜想的方法：
在保證電流和匝數(shù)相同時，將大小不同的鐵芯分別插入通電螺線管中，觀察鐵芯吸引大頭針的多少
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

19、如圖所示是研究“電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖，開關的
通斷
可控制磁性的有無；要改變通過電磁鐵中的電流大小，可通過改變
移動滑動變阻器的滑片P的位置
實現(xiàn)；要判斷電磁鐵的磁性強弱，可通過觀察電磁鐵吸引大頭針的
數(shù)目多少
來確定．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2008?綿陽）（1）某物理興趣小組的同學用如圖1甲圖所示的實驗裝置探究彈簧的伸長量x與彈簧所受拉力F的關系（在彈性限度內），得到以下一組實驗數(shù)據(jù)：
x/cm 0 2.00 4.00 6.00 8.00 10.00
FIN 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
①在圖1乙中畫出彈簧伸長量x隨彈簧所受拉力F變化的圖象；②根據(jù)表中數(shù)據(jù)或你所作圖象得到的結論是：在彈性限度內，彈簧所受拉力越
大
大
，彈簧的伸長量越
大
大
．③試猜想：在彈性限度內，彈簧所受壓力越小，彈簧的壓縮量越
小
小
．
（2）如圖2所示是研究“電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖．磁性的有無可以通過開關S的
通斷
通斷
來控制；電磁鐵中電流的大小可通過改變滑動變阻器P的
滑片位置
滑片位置
來實現(xiàn)；要判斷電磁鐵的磁性強弱，可通過觀察電磁鐵吸引大頭針的
數(shù)目
數(shù)目
來確定．
（3）某科技活動小組用質量分布均勻的一把木尺、兩個完全相同的小盤、細線、一盒砝碼等器材，自制一臺簡易天平，已完成部分如圖3所示．
①為了能用該簡易天平直接測出被測物體的質量，應將提紐T移至
5
5
cm處；
②小組中某同學在用該自制好的天平測量某物體的質量時，右盤中放有50g砝碼一個，20g的砝碼一個，2g的砝碼兩個，提起提紐時木尺處于水平位置，則所測物體的質量是
0.222
0.222
kg．
（4）為探究導體中的電流與導體兩端電壓、導體的電阻之間的關系，所用器材有電流表、電壓表、電阻箱（可以根據(jù)需要得到不同阻值的定值電阻）、滑動變阻器、電池組、電鍵、導線等．
①現(xiàn)將這些器材連成實驗電路如圖4所示，尚有兩根導線未連接，請以筆線當導線，將這兩根導線補畫在圖中；
②閉合電鍵前，應將滑動變阻器的滑片滑至
右
右
端（填“左”、“右”）；
③實驗中得到下表中數(shù)據(jù)：
電阻（Ω） 電流（A） 電壓（V）
第一次測量 5 0.20 1.00
第二次測量 5 0.40 2.00
第三次測量 10 0.20 2.00
由第一、第二兩次測量數(shù)據(jù)分析可知：
在電阻一定時，電流與電壓成正比
在電阻一定時，電流與電壓成正比
；
由第二、第三兩次測量數(shù)據(jù)分析可知：
在電壓一定時，電流與電阻成反比
在電壓一定時，電流與電阻成反比
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖是某學習小組同學設計的研究“電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖．
（1）要判斷電磁鐵的磁性強弱，可觀察
吸引鐵釘?shù)膫�數(shù)
吸引鐵釘?shù)膫�數(shù)
來確定；要改變電流大小可以通過
滑動變阻器滑片的滑動來實現(xiàn)
滑動變阻器滑片的滑動來實現(xiàn)
．
（2）表是該組同學所做實驗的記錄：
電磁鐵（線圈） 50匝 100匝
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6
電流/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5
吸引鐵釘個數(shù) 5 8 10 7 11 14
①比較實驗
1
1
 和
2
2
可得出的結論是：線圈匝數(shù)不變，電流越大磁性越強．
②比較實驗
1
1
 和
4
4
可得出的結論是：電流不變，線圈匝數(shù)越多磁性越強．
（3）在與同學們交流討論時，另一組的一位同學提出一個問題：“當線圈中的電流和匝數(shù)一定時，電磁鐵的磁性強弱會不會還與線圈內的鐵芯大小有關？”現(xiàn)有大小不同的兩根鐵芯，利用本題電路說出你驗證猜想的方法：
在線圈中的電流和匝數(shù)一定的前提下，分別裝上大小不同的鐵芯，比較吸引鐵釘?shù)臄?shù)目是否相同，驗證猜想正確與否
在線圈中的電流和匝數(shù)一定的前提下，分別裝上大小不同的鐵芯，比較吸引鐵釘?shù)臄?shù)目是否相同，驗證猜想正確與否
．

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