小明為了探究空氣是否有質(zhì)量，進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)如圖所示：
把兩個(gè)空礦泉水瓶瓶口分別套上小氣球，用細(xì)線把氣球緊扎在瓶口上，不使其漏氣，然后用細(xì)線系在細(xì)木棍的兩端．再用一段細(xì)系在一根粗細(xì)均勻的細(xì)木棍中部，木棍水平平衡，兩瓶子一樣高．把一個(gè)瓶子放在熱水中浸一會(huì)，瓶口上的小氣球鼓起來(lái)了，用一段細(xì)線把小氣球扎緊，氣球里的空氣不能回到瓶子中了．提起“小秤”一稱(chēng)，兩端能平衡嗎？再用一根細(xì)針把鼓起的氣球扎破，提起“小秤”細(xì)木棍兩端能平衡嗎？為什么？小明從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中能探究出什么結(jié)論？

解：細(xì)棍兩端能平衡．
因?yàn)樵跓崴薪^(guò)的瓶子中的空氣受熱膨脹，使氣球鼓起來(lái)，但質(zhì)量不變．細(xì)棍兩端不能平衡．因?yàn)樵茪馇蚍抛吡艘徊糠挚諝猓?br/>結(jié)論：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明空氣有質(zhì)量．
分析：根據(jù)杠桿的平衡條件進(jìn)行分析，即動(dòng)力乘以動(dòng)力臂等于阻力乘以阻力臂．
點(diǎn)評(píng)：知道杠桿平衡的條件，會(huì)根據(jù)杠桿平衡的條件進(jìn)行分析問(wèn)題解決問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

23、奧運(yùn)會(huì)期間，小明觀看自行車(chē)運(yùn)動(dòng)員比賽的電視傳播時(shí)，聽(tīng)到解說(shuō)員說(shuō)運(yùn)動(dòng)員身體要盡量前傾，以減小空氣阻力．他猜想：運(yùn)動(dòng)員所受空氣阻力可能與迎風(fēng)面積大小有關(guān)．他想利用物理課上學(xué)到的探究方法對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn)證．小明找到兩張紙，將一張紙水平展開(kāi)，另一張紙揉成一團(tuán)，讓兩張紙從同一高度同時(shí)下落，觀察哪一個(gè)先落地．
（1）探究過(guò)程中，小明通過(guò)比較下落時(shí)間長(zhǎng)短的辦法，判斷空氣阻力與迎風(fēng)部分面積大小是否有關(guān)．為了保證結(jié)論的科學(xué)性，探究過(guò)程中，應(yīng)控制哪些量？（溫馨提示：盡量選全）
（2）你現(xiàn)在就可以做一做．
通過(guò)以上探究可得到的結(jié)論是：
物體的迎風(fēng)面積越小，受到空氣阻力越小
．該結(jié)論在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實(shí)踐中有很多應(yīng)用，試舉一例：
火箭頭部做成尖形
．
（3）你認(rèn)為小明的探究方法的優(yōu)點(diǎn)是：
器材簡(jiǎn)便，結(jié)論可信
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小明為了探究空氣是否有質(zhì)量，進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)如圖所示：
把兩個(gè)空礦泉水瓶瓶口分別套上小氣球，用細(xì)線把氣球緊扎在瓶口上，不使其漏氣，然后用細(xì)線系在細(xì)木棍的兩端．再用一段細(xì)系在一根粗細(xì)均勻的細(xì)木棍中部，木棍水平平衡，兩瓶子一樣高．把一個(gè)瓶子放在熱水中浸一會(huì)，瓶口上的小氣球鼓起來(lái)了，用一段細(xì)線把小氣球扎緊，氣球里的空氣不能回到瓶子中了．提起“小秤”一稱(chēng)，兩端能平衡嗎？再用一根細(xì)針把鼓起的氣球扎破，提起“小秤”細(xì)木棍兩端能平衡嗎？為什么？小明從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中能探究出什么結(jié)論？

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科目：初中物理 來(lái)源：嘉魚(yú)縣模擬 題型：問(wèn)答題

奧運(yùn)會(huì)期間，小明觀看自行車(chē)運(yùn)動(dòng)員比賽的電視傳播時(shí)，聽(tīng)到解說(shuō)員說(shuō)運(yùn)動(dòng)員身體要盡量前傾，以減小空氣阻力．他猜想：運(yùn)動(dòng)員所受空氣阻力可能與迎風(fēng)面積大小有關(guān)．他想利用物理課上學(xué)到的探究方法對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn)證．小明找到兩張紙，將一張紙水平展開(kāi)，另一張紙揉成一團(tuán)，讓兩張紙從同一高度同時(shí)下落，觀察哪一個(gè)先落地．
（1）探究過(guò)程中，小明通過(guò)比較下落時(shí)間長(zhǎng)短的辦法，判斷空氣阻力與迎風(fēng)部分面積大小是否有關(guān)．為了保證結(jié)論的科學(xué)性，探究過(guò)程中，應(yīng)控制哪些量？（溫馨提示：盡量選全）
（2）你現(xiàn)在就可以做一做．
通過(guò)以上探究可得到的結(jié)論是：______．該結(jié)論在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實(shí)踐中有很多應(yīng)用，試舉一例：______．
（3）你認(rèn)為小明的探究方法的優(yōu)點(diǎn)是：______．

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科目：初中物理 來(lái)源：《2.2 物體的質(zhì)量及其測(cè)量》2010年同步練習(xí)（2）（解析版） 題型：解答題

小明為了探究空氣是否有質(zhì)量，進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)如圖所示：
把兩個(gè)空礦泉水瓶瓶口分別套上小氣球，用細(xì)線把氣球緊扎在瓶口上，不使其漏氣，然后用細(xì)線系在細(xì)木棍的兩端．再用一段細(xì)系在一根粗細(xì)均勻的細(xì)木棍中部，木棍水平平衡，兩瓶子一樣高．把一個(gè)瓶子放在熱水中浸一會(huì)，瓶口上的小氣球鼓起來(lái)了，用一段細(xì)線把小氣球扎緊，氣球里的空氣不能回到瓶子中了．提起“小秤”一稱(chēng)，兩端能平衡嗎？再用一根細(xì)針把鼓起的氣球扎破，提起“小秤”細(xì)木棍兩端能平衡嗎？為什么？小明從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中能探究出什么結(jié)論？

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