物理興趣小組的同學(xué)為了探究物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)，做了如下探究實(shí)驗(yàn)：如圖所示，讓小車從斜面滑下，打到一個(gè)木塊上，推動(dòng)木塊做功．
（1）讓同一小車從不同高度沿斜面自由滑下，看哪次木塊被推得遠(yuǎn)．這是控制了
小車的質(zhì)量
小車的質(zhì)量
，改變了
小車的運(yùn)動(dòng)速度
小車的運(yùn)動(dòng)速度
，目的是為了探究動(dòng)能與
運(yùn)動(dòng)速度
運(yùn)動(dòng)速度
的關(guān)系．
（2）改變小車的質(zhì)量，讓它們從同一高度沿斜面自由滑下，看哪次把木塊推得遠(yuǎn)．這是控制了
小車的運(yùn)動(dòng)速度
小車的運(yùn)動(dòng)速度
，改變了
小車的質(zhì)量
小車的質(zhì)量
，目的是為了探究動(dòng)能與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系．
（3）通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，你得出的結(jié)論是
小車的質(zhì)量越大、運(yùn)動(dòng)速度越大，動(dòng)能越大
小車的質(zhì)量越大、運(yùn)動(dòng)速度越大，動(dòng)能越大
．
分析：（1）動(dòng)能的大小與質(zhì)量和速度有關(guān)．小車前后兩次質(zhì)量相同，控制小車的質(zhì)量相同，不同高度，反映了小車的運(yùn)動(dòng)速度不同，由控制變量法可知，是研究動(dòng)能與速度的關(guān)系；
（2）小車前后兩次滑下的高度相同，控制了小車的速度相同，改變小車的質(zhì)量，由控制變量法可知，是研究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系；
（3）該實(shí)驗(yàn)利用了控制變量法和轉(zhuǎn)換法，小車的動(dòng)能多少?zèng)Q定了木塊運(yùn)動(dòng)距離的長(zhǎng)短．此實(shí)驗(yàn)把動(dòng)能的大小轉(zhuǎn)換為木塊被撞擊后運(yùn)動(dòng)的距離，距離越遠(yuǎn)表明小車的動(dòng)能越大；
小車的質(zhì)量越大、運(yùn)動(dòng)速度越大，木塊被撞后移動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，說(shuō)明物體動(dòng)能越大．
解答：解：（1）實(shí)驗(yàn)中，讓同一小車處在不同的高度，控制了小車的質(zhì)量相同，改變了小車的運(yùn)動(dòng)速度，這樣設(shè)計(jì)的目的是為了研究動(dòng)能與運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系；
（2）實(shí)驗(yàn)中，讓不同小車處在同一高度下滑，控制了小車的運(yùn)動(dòng)速度相同，改變了小車的質(zhì)量，這樣設(shè)計(jì)的目的是為了研究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系；
（3）小車質(zhì)量越大，小車的高度越高，木塊在水平面上運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，說(shuō)明小車的動(dòng)能越大，所以可得出結(jié)論：小車的質(zhì)量越大、運(yùn)動(dòng)速度越大，動(dòng)能越大．
故答案為：（1）小車的質(zhì)量；小車的運(yùn)動(dòng)速度；運(yùn)動(dòng)速度；（2）小車的運(yùn)動(dòng)速度；小車的質(zhì)量；質(zhì)量；（3）小車的質(zhì)量越大、運(yùn)動(dòng)速度越大，動(dòng)能越大．
點(diǎn)評(píng)：本題是一道探究題，探究動(dòng)能大小與什么因素有關(guān)，注意控制變量法和轉(zhuǎn)換法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2010?無(wú)錫）某物理興趣小組的同學(xué)為探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度和橫截面積之間的定量關(guān)系，設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路．實(shí)驗(yàn)時(shí)他們將所選的兩種金屬絲接入電路1和2的位置，通過(guò)比較電壓表的示數(shù)來(lái)比較電阻絲的大�。F(xiàn)有幾根康銅合金絲和鎳鉻合金絲，其規(guī)格如下表所示：
編號(hào)材料長(zhǎng)度（m）橫截面積（mm2）
A鎳鉻合金0.30.5
B鎳鉻合金0.60.5
C鎳鉻合金0.31.0
D康銅絲0.30.5
E康銅絲0.31.0
F康銅絲0.80.8
（1）在探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度之間的定量關(guān)系時(shí)，他們將編號(hào)為
A、B
A、B
兩根金屬絲對(duì)應(yīng)接入電路1和2的位置，當(dāng)發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)U1：U2接近
1：2
1：2
時(shí)，可以初步判定：在導(dǎo)體的材料和橫截面積相同的條件下，導(dǎo)體的電阻與其長(zhǎng)度成正比．
（2）在探究過(guò)程中，如果將編號(hào)為A和C兩根金屬絲接入電路1和2的位置，則他們想探究的是導(dǎo)體電阻與
橫截面積
橫截面積
之間的定量關(guān)系．
（3）在“交流與合作”時(shí)，有位同學(xué)提出：用如圖乙所示的電路，將所選的金屬絲分別接入電路M、N之間，讀出電流，然后利用電流跟電阻之間的反比關(guān)系，也能探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度和橫截面積之間的定量關(guān)系．你認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)方法合理嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

某物理興趣小組的同學(xué)為探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度和橫截面積之間的關(guān)系，設(shè)計(jì)了如圖所示的電路．實(shí)驗(yàn)時(shí)他們將所選的兩種金屬絲接入電路1和2的位置，通過(guò)比較電壓表的示數(shù)來(lái)比較金屬絲電阻的大�。F(xiàn)有幾根康銅絲和鎳鉻合金絲，其規(guī)格如表所示：
編號(hào) 材料 長(zhǎng)度（m） 橫截面積（mm2）
A 鎳鉻合金 0.3 0.5
B 鎳鉻合金 0.6 0.5
C 鎳鉻合金 0.3 1.0
D 康銅絲 0.3 0.5
E 康銅絲 0.3 1.0
F 康銅絲 0.8 0.8
（1）在探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度之間的關(guān)系時(shí)，他們將編號(hào)為
A、B
A、B
兩根金屬絲對(duì)應(yīng)接入電路1和2的位置，當(dāng)發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)U1小于U2時(shí)，可以初步判定：導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度有關(guān)．
（2）在探究過(guò)程中，如果將編號(hào)為A和C兩根金屬絲接入電路1和2的位置，則他們想探究的是導(dǎo)體電阻與
橫截面積
橫截面積
之間是否有關(guān)系．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（1）某物理興趣小組的同學(xué)為探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度和橫截面積之間的定量關(guān)系，設(shè)計(jì)了如圖1所示的電路．
實(shí)驗(yàn)時(shí)他們將所選的兩種金屬絲接入電路1和2的位置，通過(guò)比較電壓表的示數(shù)來(lái)比較電阻絲電阻的大�。F(xiàn)有幾根康銅合金絲和鎳鉻合金絲，其規(guī)格如下表所示：
編號(hào) 材料 長(zhǎng)度（m） 橫截面積（mm2）
A 鎳鉻合金 0.3 0.5
B 鎳鉻合金 0.6 0.5
C 鎳鉻合金 0.3 1.0
D 康銅絲 0.3 0.5
E 康銅絲 0.3 1.0
F 康銅絲 0.8 0.8
①在探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度之間的定量關(guān)系時(shí)，他們將編號(hào)為
A、B
A、B
兩根金屬絲對(duì)應(yīng)接入電路1和2的位置，當(dāng)發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)U1：U2接近
1：2
1：2
時(shí)，可以初步判定：在導(dǎo)體的材料和橫截面積相同的條件下，導(dǎo)體的電阻與其長(zhǎng)度成正比．
②在探究過(guò)程中，如果將編號(hào)為A和C兩根金屬絲接入電路1和2的位置，則他們想探究的是導(dǎo)體電阻與
橫截面積
橫截面積
之間的定量關(guān)系．
（2）為了探究影響電熱的因素，實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了兩個(gè)裝滿煤油的燒瓶、兩個(gè)帶有橡皮塞的粗細(xì)均勻的相同玻璃管，兩根不同阻值的電阻絲，以及滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、電源等．兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)器材，分別設(shè)計(jì)了圖2（甲、乙）所示的兩個(gè)方案．
①這兩個(gè)方案的共同點(diǎn)是：通過(guò)觀察
溫度計(jì)示數(shù)的變化
溫度計(jì)示數(shù)的變化
知道電熱的多少．
②甲方案探究的問(wèn)題是：
電熱與導(dǎo)體電阻的關(guān)系
電熱與導(dǎo)體電阻的關(guān)系
．
③乙方案探究的問(wèn)題是：
電功與電流的關(guān)系
電功與電流的關(guān)系
．
（3）用如圖3所示的電路來(lái)測(cè)量未知電阻RX的阻值，R0阻值已知．請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)過(guò)程補(bǔ)充完整：
a．對(duì)照電路圖連接好電路，并將滑動(dòng)變阻器的滑片滑至阻值最大處；
b．閉合開(kāi)關(guān)，
移動(dòng)滑片到適當(dāng)位置，讀出電壓表V1、V2的示數(shù)U1、U2
移動(dòng)滑片到適當(dāng)位置，讀出電壓表V1、V2的示數(shù)U1、U2
；
c．?dāng)嚅_(kāi)開(kāi)關(guān)，整理器材．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

某物理興趣小組的同學(xué)為探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度和橫截面積之間的定量關(guān)系，設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路．實(shí)驗(yàn)時(shí)他們將所選的兩種金屬絲接入電路１和２的位置，通過(guò)比較電壓表的示數(shù)來(lái)比較電阻絲的大�。F(xiàn)有幾根康銅合金絲和鎳鉻合金絲，其規(guī)格如表所示：

編號(hào)
材料
長(zhǎng)度(m)
橫截面積
（mm2）
A
鎳鉻合
0.3
0.5
B
鎳鉻合金
0.6
0.5
C
鎳鉻合金
0.3
1.0
D
康銅絲
0.3
0.5
E
康銅絲
0.3
1.0
F
康銅絲
0.8
0.8
（１）在探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度之間的定量關(guān)系時(shí)，他們將編號(hào)為　　　　兩根金屬絲對(duì)應(yīng)接入電路１和２的位置，當(dāng)發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)U1:U2接近      時(shí)，可以初步判定：在導(dǎo)體的材料和橫截面積相同的條件下，導(dǎo)體的電阻與其長(zhǎng)度成正比．
（２）在探究過(guò)程中，如果將編號(hào)為A和C兩根金屬絲接入電路１和２的位置，則他們想探究的是導(dǎo)體電阻與　　　之間的定量關(guān)系．
（3）在“交流與合作”時(shí)，有位同學(xué)提出：用如圖乙所示的電路，將所選的金屬絲分別接入電路M、N之間，讀出電流，然后利用電流跟電阻之間的反比關(guān)系，也能探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度和橫截面積之間的定量關(guān)系．你認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)方法合理嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由．

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科目：初中物理 來(lái)源：2011-2012年北京市昌平區(qū)九年級(jí)第一學(xué)期期末考試物理卷 題型：實(shí)驗(yàn)題

某物理興趣小組的同學(xué)為探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度和橫截面積之間的關(guān)系，設(shè)計(jì)了如圖所示的電路．實(shí)驗(yàn)時(shí)他們將所選的兩種金屬絲接入電路１和２的位置，通過(guò)比較電壓表的示數(shù)來(lái)比較金屬絲電阻的大�。F(xiàn)有幾根康銅絲和鎳鉻合金絲，其規(guī)格如下表所示：

編號(hào)
材料
長(zhǎng)度(m)
橫截面積（mm2）
A
鎳鉻合金
0.3
0.5
B
鎳鉻合金
0.6
0.5
C
鎳鉻合金
0.3
1.0
D
康銅絲
0.3
0.5
E
康銅絲
0.3
1.0
F
康銅絲
0.8
0.8
 
（１）在探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度之間的關(guān)系時(shí)，他們將編號(hào)為　　　　兩根金屬絲對(duì)應(yīng)接入電路１和２的位置，當(dāng)發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)U1小于U2時(shí)，可以初步判定：導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度有關(guān)．
（２）在探究過(guò)程中，如果將編號(hào)為A和C兩根金屬絲接入電路１和２的位置，則他們想探究的是導(dǎo)體電阻與　　　　　　之間是否有關(guān)系．

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