16.小陸同學(xué)做“用電流表、電壓表測(cè)電阻”實(shí)驗(yàn),現(xiàn)只有電源(電壓大于3伏且保持不變)、待測(cè)電阻Rx、電壓表(0~15V量程檔損壞)、阻值為10Ω的定值電阻R1、阻值為30Ω的定值電阻R2、電鍵及導(dǎo)線若干.他經(jīng)過(guò)思考,進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn),電路圖及閉合電鍵S后對(duì)應(yīng)的電壓表的示數(shù)分別如圖(a)、(b)、(c)所示.請(qǐng)根據(jù)相關(guān)信息計(jì)算(需寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程):

①小路同學(xué)所用電.源的電壓U.  ②待測(cè)電阻Rx的阻值.(計(jì)算電阻時(shí),精確到0.1Ω)

分析 (1)利用歐姆定律I=$\frac{U}{R}$求出電路中的電流,再根據(jù)串聯(lián)電路電流相等和分壓特點(diǎn)求出電源電壓;
(2)利用歐姆定律的變形公式求解電阻.

解答 解:(1)由圖(a)可知R1兩端電壓為U1=1.5V,又R1=10Ω
電路中的電流為:I=$\frac{{U}_{1}}{{R}_{1}}$=$\frac{1.5V}{10Ω}$=0.15A,
由于串聯(lián)R2中的電流為I2=0.15A,又R2=30Ω
R2兩端的電壓為U2=I2R2=0.15A×30Ω=4.5V
電源電壓為U=U1+U2=1.5V+4.5V=6V;
(2)由圖(b)可知電壓表示數(shù)為1V,則R2兩端的電壓為6V-1V=5V,所以,利用歐姆定律可得:$\frac{1V}{{R}_{X}}$=$\frac{5V}{{R}_{2}}$=$\frac{5V}{30Ω}$,則此時(shí)Rx為6Ω;
由圖(c)可知電壓表示數(shù)為2.2V,則R1兩端的電壓為6V-2.2V=3.8V,所以,利用歐姆定律可得:$\frac{2.2V}{{R}_{X}}$=$\frac{3.8V}{10Ω}$,則此時(shí)Rx為5.79Ω;
因此待測(cè)電阻為Rx=$\frac{6Ω+5.79Ω}{2}$≈5.9Ω.
故答案為:(1)6V;(2)5.9Ω.

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查學(xué)生對(duì)于歐姆定律的理解和掌握,看清電路的連接是解題關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列知識(shí)結(jié)構(gòu)中,正確的是( 。
A.
異同點(diǎn)蒸發(fā)沸騰
發(fā)生地點(diǎn)液體表面液體內(nèi)部
溫度條件任何溫度一定溫度(沸點(diǎn))
劇烈程度平和劇烈
相同點(diǎn)汽化吸熱
B.
物態(tài)變化過(guò)程吸放熱舉例
液化氣態(tài)變液態(tài)放熱霧凇的成因
凝華氣態(tài)變固態(tài)放熱霜的形成
C.
固體熔化異同點(diǎn)相同點(diǎn)不同點(diǎn)
溫度是否降低有無(wú)熔點(diǎn)
晶體吸熱不變
非晶體吸熱升高無(wú)
D.
人眼看不見(jiàn)的光太陽(yáng)光色散區(qū)域性質(zhì)應(yīng)用
紅外線紅光外側(cè)熱效應(yīng)生命探測(cè)儀
紫外線紫光外側(cè)使熒光物質(zhì)發(fā)光電視遙控器

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

4.下列說(shuō)法正確的是C
A.溫度高的物體內(nèi)能一定大;     
B.比熱容跟物體吸收或放出的熱量有關(guān);
C.做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能;
D.熱機(jī)的壓縮沖程將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能.
理由:內(nèi)能的大小與物體的質(zhì)量、溫度有關(guān),故溫度高的物體內(nèi)能不一定大,故A錯(cuò)誤;比熱容是物質(zhì)本身的一種性質(zhì),故B錯(cuò)誤;做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能,故C正確;熱機(jī)的壓縮沖程將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,故D錯(cuò)誤.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,所用的實(shí)驗(yàn)器材有杠桿和支架、尺、細(xì)線、質(zhì)量相同的鉤碼若干.
(1)將杠桿裝在支架上,發(fā)現(xiàn)杠桿靜止時(shí)右端下沉,此時(shí)處于平衡(填“平衡”或“不平衡”)狀態(tài),為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿左側(cè)的平衡螺母向左調(diào),右側(cè)的平衡螺母向左調(diào).
(2)某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后,能不能根據(jù)圖甲這一組數(shù)據(jù)得出探究結(jié)論?不能(填“能”或“不能”).理由是實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少,結(jié)論具有偶然性.
(3)如圖甲所示,杠桿在水平位置平衡.如果在杠桿兩側(cè)各去掉一個(gè)相同的鉤碼,則杠桿左(填“左”或“右”)端將下沉.
(4)如圖乙所示,用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉.當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),若使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變大(選填:“變大”、“變小”或“不變”),其原因是:阻力、阻力臂一定,動(dòng)力臂變小,動(dòng)力變大.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.在“探究串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)請(qǐng)?jiān)趫D2的虛線框中畫(huà)出與圖1對(duì)應(yīng)的電路圖,并在電路圖中標(biāo)上Ll、L2
(2)某次測(cè)量時(shí),電壓表的示數(shù)如圖3所示,則此時(shí)燈L1兩端的電壓為1.9V;
(3)某同學(xué)在測(cè)量了燈L1 兩端的電壓后,斷開(kāi)開(kāi)關(guān),然后將AE導(dǎo)線的A端松開(kāi),接到D接線柱上,測(cè)量燈L2兩端的電壓,這一做法存在的問(wèn)題是電壓表的正負(fù)接線柱接反了.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.在“探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中,小亮同學(xué)設(shè)計(jì)了以下過(guò)程:
①按圖甲所示的電路圖連接電路.
②閉合開(kāi)關(guān),用電壓表測(cè)出L1兩端的電壓.
③電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng),只斷開(kāi)A接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上,測(cè)出L2兩端的電壓.
④在第三步的基礎(chǔ)上,只將B接點(diǎn)斷開(kāi),并改接到A接點(diǎn),測(cè)出AC間的電壓.
(1)先用電壓表測(cè)燈L1兩端的電壓,連接電路如圖乙所示,圖中只有一根導(dǎo)線連錯(cuò)了,請(qǐng)你在連錯(cuò)的導(dǎo)線上劃“×”,并用筆畫(huà)線表示導(dǎo)線將電路連接正確.
(2)小紅同學(xué)分析小亮的實(shí)驗(yàn)方案后提出:在拆接電壓表時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi).此實(shí)驗(yàn)方案不能測(cè)出L2兩端的電壓,也不能測(cè)出L1與L2兩端的總電壓,第③和第④步,電壓表的共同現(xiàn)象是指針?lè)崔D(zhuǎn).
(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案上應(yīng)再增加一個(gè)步驟是:斷開(kāi)開(kāi)關(guān)改用不同電源(或斷開(kāi)開(kāi)關(guān)換用不同小燈泡)再做一次實(shí)驗(yàn),小亮同學(xué)將實(shí)驗(yàn)方法改進(jìn)后,進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),把所測(cè)出的AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中,并分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)后得出的結(jié)論是:串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各用電器電壓之和,分析表格數(shù)據(jù),你覺(jué)得小亮同學(xué)是以更換不同的小燈泡的方式改變了AB、BC間的電壓.
電壓 UAB/V UBC/V UAC/V 
數(shù)值1  1.61.2 2.8 
數(shù)值2  1.31.5 2.8 

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

8.現(xiàn)有如下器材:一個(gè)帶有閥門(mén)的“U”形管(如圖所示);鐵架臺(tái)(帶有夾持附件); 注射器(帶有橡膠軟管,可供抽氣用);一把刻度尺:兩只分別盛有水和濃鹽水的燒杯; 試用上述器材測(cè)量燒杯中的濃鹽水的密度.要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的方法和步驟,以及結(jié)果的表達(dá)式.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

5.小明坐在一列火車上,向左車窗外看去,感覺(jué)自己在向前運(yùn)動(dòng),向右車窗外看去,感覺(jué)自己沒(méi)動(dòng),對(duì)下列可能的情況判斷正確的是(  )
①左側(cè)恰好有一列火車向后運(yùn)動(dòng)
②右側(cè)恰好有一列火車和自己乘坐的車并列?
③左側(cè)恰好有一列火車向前運(yùn)動(dòng)
④右側(cè)一列火車正在向前運(yùn)動(dòng).
A.只有①②可能B.只有①③④可能C.只有①②③可能D.①②③④都可能

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.1821年,德國(guó)物理學(xué)家塞貝克發(fā)現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象:把兩根銅絲和一根鐵絲與靈敏電流計(jì)串聯(lián)成閉合電路,然后把銅絲和鐵絲的一個(gè)連接點(diǎn)放在盛有冰水混合物的容器里保持低溫,把另一個(gè)連接點(diǎn)放在火焰上加熱,發(fā)現(xiàn)靈敏電流計(jì)的指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn),這一現(xiàn)象說(shuō)明這時(shí)閉合電路中產(chǎn)生了電流.塞貝克把這種電流叫做“熱電流”,把這一電路叫做“熱電偶電路”.實(shí)驗(yàn)小組按照如圖所示的電路進(jìn)行了塞貝克的模擬實(shí)驗(yàn),下表是實(shí)驗(yàn)測(cè)得的熱電流大小與溫度差關(guān)系的數(shù)據(jù).回答問(wèn)題:
連接點(diǎn)間溫度差/℃01100200300400
電流/mA0164142229417
電流中有了電流,說(shuō)明銅絲與鐵絲的兩個(gè)接點(diǎn)間有了電壓,產(chǎn)生熱電流的條件是:連接點(diǎn)間有溫度差,熱電偶電路中,兩金屬連接點(diǎn)間的溫度差越大,熱電流越大.從能量轉(zhuǎn)化角度看,熱電偶電路是將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電能.

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同步練習(xí)冊(cè)答案