2．如圖所示的電路中，開關(guān)S閉合后，兩個燈泡都發(fā)光的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 判斷開關(guān)閉合后，兩燈是否能同時發(fā)光，可以從電源短路和用電器短路來分析：電源短路會造成電源燒壞、用電器不能工作；用電器被短路會造成被短路的用電器不能工作．

解答 解：
A、由圖知，開關(guān)閉合后，發(fā)生電源短路，兩盞燈都不能發(fā)光，故A不符合要求；
B、由圖知，開關(guān)閉合后，兩燈泡并聯(lián)，兩盞燈都能發(fā)光，故B符合要求；
C、由圖知，開關(guān)閉合后，左邊燈泡L1被短路，只有L2發(fā)光，故C不符合要求；
D、由圖知，開關(guān)閉合后，左邊燈泡L1被短路，只有L2發(fā)光，故D不符合要求；
故選B．

點評 電路短路主要有兩種：一是電源短路會造成電源燒壞、用電器不能工作；二是用電器被短路會造成被短路的用電器不能工作．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．身邊處處有物理，參照示例將表格補充完整．
所選器材主要實驗過程和觀察的現(xiàn)象研究的物理問題
示例空飲料瓶子、水、錐子用錐子在飲料瓶的不同高度處扎幾個小孔，將水倒入瓶中，觀察水流射出的遠近液體內(nèi)部壓強與深度的關(guān)系
1兩張紙手握兩張紙，讓紙自由下垂，向兩張紙中間吹氣．觀察兩張紙如何運動氣體壓強與流速的關(guān)系
2電池、導(dǎo)線、小磁針將導(dǎo)線放在小磁針的上面與磁針平行，導(dǎo)線兩端與電池兩極相觸接．觀察小磁針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)電流周圍是否存在磁場

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．月球上的晝夜溫差很大，而地球的晝夜溫差很小，這主要是因為地球上有大量的水，而水的比熱容大，具有調(diào)節(jié)溫度的作用；同時地球表面還覆蓋著厚厚的大氣層，大大減小了在夜晚以熱傳遞（選填“做功”或“熱傳遞”）的方式失去內(nèi)能．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．如圖所示，將鋼尺按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動的聲音．下列關(guān)于該實驗的說法正確的是（　�。�
A．鋼尺伸出桌面的長度越長，所發(fā)出聲音的音調(diào)越高
B．用不同的力彈撥鋼尺，所發(fā)出聲音的響度相同
C．我們聽到的鋼尺發(fā)出的聲音頻率在0～20Hz之間
D．離鋼尺較遠時聽到的聲音很小，說明聲音的響度很小

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．如圖所示情況中，力沒做功的是（　　）
A．
手托雞蛋上升		B．
搬而未起
C．
人拉車前進		D．
人將油桶推到倉庫中

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．落久水電站位于廣西融水縣貝江下游，已列入廣西域內(nèi)西江流域柳江控制性防洪工程之一．落久水電站用攔河壩提高水位，被提高了水位的水下泄時，沖擊水輪機的葉輪，帶動發(fā)電機發(fā)電，在這個過程中，水的重力勢能轉(zhuǎn)化為水的動能，水的動能轉(zhuǎn)化為電能．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．如圖所示的四種現(xiàn)象中，屬于液化的是（　�。�
A．
冰凍的衣服晾干		B．
樹枝上的霜
C．
草葉上的露珠		D．
濕手被干手器烘干

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．小明在“探究杠桿的平衡條件”實驗中，所用的器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個．

（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，如果杠桿向右傾斜，平衡螺母向左調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時保持水平平衡；實驗中，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是便于測量力臂的長度．
（2）實驗過程中，將鉤碼懸掛于圖中A點，保持阻力、阻力臂不變，在支點O右側(cè)不同位置，用彈簧測力計施加豎直向下的拉力（動力），使杠桿水平平衡，測出每一組動力臂L1和對應(yīng)的動力F1，并記錄在下表中．請根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在坐標系中繪制出L1與F1的圖象．根據(jù)圖象或?qū)嶒灁?shù)據(jù)可推算出，當L1為0.6m時，F(xiàn)1為0.6N．
次數(shù)動力F1/N動力臂L1/m
10.750.40
21.000.30
31.500.20
42.000.15
53.000.10
（3）實驗中小明發(fā)現(xiàn)，保持杠桿處于水平平衡，當彈簧測力計的拉力方向偏離豎直方向時，彈簧測力計的拉力會變大，原因是拉力的力臂變�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．下面是小王利用刻度均勻的勻質(zhì)杠桿進行探究“杠桿的平衡條件”的實驗（每個鉤碼重0.5N）

（1）實驗前出現(xiàn)圖甲所示情況，該杠桿處于平衡狀態(tài)（選填“平衡狀態(tài)”或“非平衡狀態(tài)”）．此時，應(yīng)將杠桿兩端的螺母向右調(diào)（填“左”或“右”），使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是便于測量力臂．
（2）如圖乙所示，在B點處施加一個豎直向下的拉力F=3N時，杠桿仍然在水平位置平衡．當拉力F向右傾斜時，仍要保持杠桿在水平位置平衡，拉力F的大小將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（3）如果小王又進行了如圖丙所示的探究，考慮杠桿重力對實驗的影響，發(fā)現(xiàn)用彈簧測力計在C點豎直向上拉使杠桿仍然處于水平位置平衡時，則彈簧測力計的示數(shù)應(yīng)大于3N．
（4）實驗過程中出現(xiàn)了圖丁所示的情況，為了使杠桿在水平位置平衡，這時應(yīng)將左邊的鉤碼向右（填“左”或“右”）移動1格．
（5）實驗中，要改變力和力臂的數(shù)值，得到多組實驗數(shù)據(jù)，這樣做的目的是避免偶然性，使實驗結(jié)論具有普遍性．

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