小宇同學(xué)自己設(shè)計了一個有“高”、“中”、“低”三檔火力的電火鍋，其電路如圖所示，現(xiàn)在要使火鍋調(diào)到“高”檔火力，則開關(guān)S應(yīng)置于何處？（ ）

A．觸點“1”
B．觸點“2”
C．觸點“3”
D．觸點“4”
【答案】分析：電源電壓一定，由P=可知，電路電阻越小，功率越大；根據(jù)開關(guān)S所處的位置不同判斷電路中電阻的大小關(guān)系，據(jù)此進行解答．
解答：解：當(dāng)開關(guān)S置于1時，電路為R1的簡單電路；
當(dāng)開關(guān)S置于2時，R1與R2串聯(lián)；
當(dāng)開關(guān)S置于3時，R1與R2、R3串聯(lián)；
當(dāng)開關(guān)S置于4時，電火鍋不工作；
因電阻越串越大，大于任何一個分電阻，
所以當(dāng)開關(guān)S置于1時，電路中的電阻最小，根據(jù)P=可知，此時電路中的電功率最大，即火鍋調(diào)到“高”檔火力．
故選A．
點評：本題考查了電阻的串聯(lián)特點和電功率公式的靈活應(yīng)用，會分析開關(guān)S處于不同觸點時電路中電阻的大小關(guān)系是解決本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

有一天，小宇手中拿著一張紙條，問同學(xué)們：“誰能將它擱在兩塊木塊之間？”小麗過來試了一下，結(jié)果紙條彎曲后滑到下面（如圖甲），小宇說“看我的吧．”說著將紙條折成如圖乙所示的形狀，放在兩個木塊之間，并且還在上面放了一個茶杯．相信你對這個實驗會感到驚奇，好！請你根據(jù)這一情景提出一個自己的研究課題，設(shè)計好如下研究方案，并回答有關(guān)問題．
（1）研究課題：
（2）猜想或假設(shè)：
（3）設(shè)計實驗并進行實驗：
①器材和裝置：
②步驟：
③實驗用記錄表格：
（4）分析與論證：
如果猜想正確，則在剛才的實驗中，我們會看到：
（5）評估：你還能提出的可研究的課題是：

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科目：初中物理 來源：設(shè)計九年級上物理滬科版 滬科版 題型：064

在學(xué)習(xí)了“讓電燈發(fā)光”的內(nèi)容后，興趣小組的同學(xué)針對怎樣畫電路圖進行了如下的討論．

小宇：電路作圖首先必須熟記和準確使用各元件的符號畫法，這樣畫起圖來才知道什么元件用什么符號來表示，不可自己隨意創(chuàng)造一些元件符號．

小萌：畫電路圖時連線要畫成橫平豎直，燈泡、電源、開關(guān)等器件不要畫在拐角處，器件的分布安排要均勻適當(dāng)，線路要畫得簡捷、準確、整齊、美觀．

小亮：畫圖時一般有這樣幾種情況：按題目的要求設(shè)計電路圖，或根據(jù)所給的電路圖去連接實物圖，或根據(jù)實物圖畫出電路圖．

小麗：在實物圖或電路圖上標出電流方向，特別要標出電流的分流點、合流點，按照電流的流向畫出電路圖或?qū)嵨镞B接圖，在畫好的圖上再次標出電流方向，并與原圖對照，可避免連線錯誤．

……

你有什么心得體會嗎？和大家一起來交流吧．

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科目：初中物理 來源：《5.2 怎樣描述力》2010年同步練習(xí)（解析版） 題型：解答題

有一天，小宇手中拿著一張紙條，問同學(xué)們：“誰能將它擱在兩塊木塊之間？”小麗過來試了一下，結(jié)果紙條彎曲后滑到下面（如圖甲），小宇說“看我的吧．”說著將紙條折成如圖乙所示的形狀，放在兩個木塊之間，并且還在上面放了一個茶杯．相信你對這個實驗會感到驚奇，好！請你根據(jù)這一情景提出一個自己的研究課題，設(shè)計好如下研究方案，并回答有關(guān)問題．
（1）研究課題：
（2）猜想或假設(shè)：
（3）設(shè)計實驗并進行實驗：
①器材和裝置：
②步驟：
③實驗用記錄表格：
（4）分析與論證：
如果猜想正確，則在剛才的實驗中，我們會看到：
（5）評估：你還能提出的可研究的課題是：

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