（2010?本溪）下列現(xiàn)象屬于勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的是（　�。�
分析：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能，物體由于被舉高而具有的能叫重力勢(shì)能，物體由于發(fā)生形變而具有的勢(shì)能叫彈性勢(shì)能，可根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行判斷各能量是如何變化的，進(jìn)而分析能量的轉(zhuǎn)化．
解答：解：A、漂流就是船順?biāo)畯母咛幭虻吞幮旭�，重力�?shì)能減小，動(dòng)能增大，有重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能，符合題意；
B、纜車將滑雪者送上山，纜車和滑雪者的重力勢(shì)能增大，是電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能，不符合題意；
C、打夯時(shí)夯錘被高高拋起又下落，夯錘動(dòng)能先轉(zhuǎn)化成重力勢(shì)能，然后重力勢(shì)能又轉(zhuǎn)化成動(dòng)能，不符合題意；
D、衛(wèi)星從近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)，由低處到高處，動(dòng)能轉(zhuǎn)化成重力勢(shì)能，不符合題意．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：物體的動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化，而且在轉(zhuǎn)化過程中，如果不受阻力，機(jī)械能的總量保持不變．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?本溪）生活中我們經(jīng)常把物質(zhì)按不同的特點(diǎn)分類：常溫下鐵、銅、鹽水、水銀、塑料幾種物質(zhì)中
塑料
塑料
是絕緣體；核能、水能、天然氣、煤幾種能源中
水能
水能
屬于可再生能源．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?本溪）如圖所示，物重G為600N，用滑輪組將重物勻速提升5m，所用拉力F為250N，滑輪組的機(jī)械效率為
80%
80%
；若在水面下勻速提升該物體且不露出水面，不計(jì)摩擦與水的阻力，滑輪組的機(jī)械效率
變小
變小
（填“變大”“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?本溪）周日小紅去商店購買電熱水壺，售貨員給他一份推銷××牌電熱水壺的宣傳廣告，其內(nèi)容如下表．請(qǐng)你根據(jù)廣告提供的信息計(jì)算：[c水=4.2×103 J/（kg?℃）]
（1）電熱水壺正常工作5min產(chǎn)生的熱量是多少？
（2）請(qǐng)通過計(jì)算說明此廣告的科學(xué)性；
（3）假如此廣告是真實(shí)的，電熱水壺的額定功率至少應(yīng)該是多大？
X X牌節(jié)能電熱水壺優(yōu)點(diǎn)：高效、節(jié)能、省時(shí)，在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，燒開一壺初溫為20℃的水僅需5min!
    額定電壓     220V
    額定功率     1 000W
   容積     2L
    超溫保護(hù)器熔斷溫度     110℃

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?本溪）生活中小明提出了這樣的問題：“不同固態(tài)物質(zhì)在熔化的過程中，溫度的變化相同嗎？”小明選擇的固態(tài)物質(zhì)是蠟和海波，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示：

（1）將溫度計(jì)插入試管中時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡要
全部浸入
全部浸入
固體粉末中，不要碰到試管底或試管壁．若某時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)如圖甲所示，則此時(shí)溫度計(jì)的讀數(shù)為
48
48
℃．
（2）為了使物質(zhì)受熱均勻，實(shí)驗(yàn)過程中使用的方法有
把石棉網(wǎng)墊在燒杯下加熱（或?qū)⒃嚬芊旁谒屑訜幔?/div>
把石棉網(wǎng)墊在燒杯下加熱（或?qū)⒃嚬芊旁谒屑訜幔?/div>．（寫出一種即可）
（3）如圖乙所示，a、b是小明繪制的蠟和海波的熔化圖象，則
a
a
是海波的熔化圖象，判斷的依據(jù)是
海波是晶體，在熔化過程中溫度保持不變（或海波是晶體，有熔點(diǎn)）
海波是晶體，在熔化過程中溫度保持不變（或海波是晶體，有熔點(diǎn)）
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?本溪）如圖所示，是我國(guó)冰壺選手在2010年冬奧會(huì)女子冰壺比賽中的一個(gè)場(chǎng)景．小麗在觀看比賽時(shí)發(fā)現(xiàn)：兩名運(yùn)動(dòng)員在冰壺的前面“刷冰”時(shí)，冰壺的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變．小麗聯(lián)想到教材中的探究實(shí)驗(yàn)，她想：
（1）若將冰壺?fù)Q成冰塊，用同樣的方法在冰面上就可以探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”．
①小紅對(duì)小麗的觀點(diǎn)提出了質(zhì)疑，小紅的異議是此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不易控制冰塊的初始速度，假如可以利用木板搭成斜面，為了保證冰塊滑到冰面時(shí)的速度相同，應(yīng)進(jìn)行的操作是
讓冰塊從斜面的同一高度由靜止滑下
讓冰塊從斜面的同一高度由靜止滑下
．
②假如在“刷冰”的過程中，冰面沒有熔化，“刷冰”的目的是為了改變冰面的
粗糙程度
粗糙程度
，從而改變阻力大�。�
③通過比較冰塊在不同冰面上前進(jìn)的
距離
距離
，就可以探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”．假如冰面上沒有阻力，運(yùn)動(dòng)的冰塊將
做勻速直線運(yùn)動(dòng)
做勻速直線運(yùn)動(dòng)
．
（2）若選用大小不同的冰塊，再增加一個(gè)木塊，用此實(shí)驗(yàn)裝置還可以探究動(dòng)能大小與
速度
速度
和
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系．

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