在探究“力對物體運(yùn)動的影響”的實(shí)驗(yàn)中,在水平桌面上分別鋪上分別粗糙程度不同的毛巾、棉布、玻璃,讓小車自斜面頂端從靜止開始滑下,小車從同一高度滑下后,在不同物體表面上運(yùn)動的距離如圖所示.

(1)讓小車從斜面滑下后沿水平面運(yùn)動,是為了使小車在豎直方向上受到的
力和
支持
支持
力相平衡,其作用效果相互抵消,相當(dāng)于小車只受水平方向上的摩擦力.
(2)實(shí)驗(yàn)時小車每次都從斜面頂端滾下,是為了讓小車在這些物體表面開始運(yùn)動的
速度
速度
相同.
(3)由圖示可知,小車在玻璃上運(yùn)動的距離最
遠(yuǎn)
遠(yuǎn)
,這說明小車受到的阻力越
,速度減小得越慢.
(4)根據(jù)這個實(shí)驗(yàn)推理:若水平物體表面絕對光滑(即小車不受任何阻力作用),那么小車將一直保持
勻速直線運(yùn)動
勻速直線運(yùn)動

(5)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步說明了:力不是維持物體運(yùn)動的原因,力是改變物體
運(yùn)動狀態(tài)
運(yùn)動狀態(tài)
的原因.
分析:(1)對小車受力分析,然后答題;
(2)小車從斜面的同一高度由靜止滑下,小車的重力勢能轉(zhuǎn)化為動能,小車到達(dá)水平面時的速度相等.
(3)分析圖示情景,根據(jù)小車滑行距離與小車受力關(guān)系然后答題.
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行合理的推理,然后得出結(jié)論.
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)及推理得出力與運(yùn)動的關(guān)系.
解答:解:(1)讓小車從斜面滑下后沿水平面運(yùn)動,是為了使小車在豎直方向上受到的重力和支持力相平衡,其作用效果相互抵消,相當(dāng)于小車只受水平方向上的摩擦力.
(2)實(shí)驗(yàn)時小車每次都從斜面頂端滾下,是為了讓小車在這些物體表面開始運(yùn)動的速度相同.
(3)由圖示可知,小車在玻璃上運(yùn)動的距離最遠(yuǎn),這說明小車受到的阻力越小,速度減小得越慢.
(4)根據(jù)這個實(shí)驗(yàn)推理:若水平物體表面絕對光滑(即小車不受任何阻力作用),那么小車將一直保持勻速直線運(yùn)動.
(5)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步說明了:力不是維持物體運(yùn)動的原因,力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因.
故答案為:(1)重;支持;(2)速度;(3)遠(yuǎn);小;(4)勻速直線運(yùn)動;(5)運(yùn)動狀態(tài).
點(diǎn)評:本題是一道實(shí)驗(yàn)題,該實(shí)驗(yàn)的目的是探究阻力對物體運(yùn)動的影響,該實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)牛頓第一定律的基礎(chǔ).牛頓第一定律是在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過分析、概括、推理得出來的.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

回顧實(shí)驗(yàn)和探究:

(1)在研究“阻力大小對物體運(yùn)動的影響”時,應(yīng)讓小車從同一斜面的
同一
同一
高度滑下,是為了使小車到達(dá)斜面底部的速度
相同
相同
.接著在表面材料不同的水平面上運(yùn)動,分別停在如圖1所示的不同地方實(shí)驗(yàn)說明,小車受到的阻力越小,它的運(yùn)動狀態(tài)改變的越

由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象我們可以推斷:假如小車在平面上運(yùn)動的過程中,在水平方向上不受力,它將做
勻速直線運(yùn)動
勻速直線運(yùn)動
. 在本實(shí)驗(yàn)采用
推理的
推理的
研究方法,此研究方法很普遍,采用此研究方法實(shí)驗(yàn)還有:
探究聲音傳播條件的實(shí)驗(yàn)
探究聲音傳播條件的實(shí)驗(yàn)
.(只要求寫出實(shí)驗(yàn)名稱)
(2)如圖2所示,在研究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)中
①把木塊放在
光滑水平
光滑水平
桌面上,向兩端的小盤里加砝碼,當(dāng)兩盤砝碼質(zhì)量
相等
相等
時,木塊靜止.
②保持兩盤砝碼質(zhì)量相等,把木塊扭轉(zhuǎn)一個角度,使拉力F1、F2不在同一直線上,觀察到木塊發(fā)生轉(zhuǎn)動.概括起來,可以得出結(jié)論:作用在同一物體上的兩個力,如果
大小相等
大小相等
,方向相反,作用在
同一直線
同一直線
上,這兩個力就彼此平衡.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?福州模擬)在探究“力對物體運(yùn)動的影響”的實(shí)驗(yàn)中,在水平桌面上分別鋪上粗糙程度不同的毛巾、棉布、木板,讓小車自斜面頂端從靜止開始滑下,小車從同一高度滑下后,在不同物體表面上運(yùn)動的距離如圖所示.

(1)讓小車從斜面滑下后沿水平面運(yùn)動,是為了使小車在豎直方向上受到的
力和
支持
支持
力相平衡,其作用效果相互抵消,相當(dāng)于小車只受水平方向上的摩擦力.
(2)每次都讓小車從同一斜面的
同一
同一
位置由靜止開始滑下.是為了使小車滑到底端時具有相同的速度.
(3)由圖示可知,小車在木板上運(yùn)動的距離最遠(yuǎn).這說明小車受到的阻力越
,速度減小得越慢.
(4)根據(jù)這個實(shí)驗(yàn)推理:若水平物體表面絕對光滑(即小車不受任何阻力作用),那么小車將一直保持
勻速直線運(yùn)動
勻速直線運(yùn)動

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“力對物體運(yùn)動的影響”的實(shí)驗(yàn)中,在水平桌面上分別鋪上粗糙程度不同的毛巾、棉布、玻璃,讓小車自斜面從靜止開始滑下,進(jìn)入水平面,在不同物體表面上運(yùn)動的距離如圖所示.
(1)每次讓小車從同一個斜面的
同一
同一
位置由靜止開始滑下,是為了使小車滑到斜面底端時具有相同的速度,小車能在水平面上滑行一段距離是由于
慣性
慣性
的原因.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出:在滑到底端時速度相同的條件下,水平面越光滑,小車受到的摩擦力越
,小車運(yùn)動距離越
遠(yuǎn)
遠(yuǎn)

(3)由此推斷,當(dāng)小車不受摩擦力作用時,將
做勻速直線運(yùn)動
做勻速直線運(yùn)動

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“力對物體運(yùn)動的影響”的實(shí)驗(yàn)中,在水平桌面上分別鋪上粗糙程度不同的毛巾、棉布、玻璃,讓小車自斜面頂端從靜止開始滑下,小車從同一高度滑下后,在不同物體表面上運(yùn)動的距離如圖所示.

(1)實(shí)驗(yàn)時小車每次都從斜面頂端滾下,是為了讓小車在這些物體表面開始運(yùn)動的
速度
速度
相同.
(2)由圖可知,小車在玻璃上運(yùn)動的距離最
遠(yuǎn)
遠(yuǎn)
,這說明小車受到的阻力越
,速度減小得越慢.
(3)根據(jù)這個實(shí)驗(yàn)推理:若水平物體表面絕對光滑(即小車不受任何阻力作用),那么小車將
一直運(yùn)動下去
一直運(yùn)動下去

(4)科學(xué)家經(jīng)過大量類似實(shí)驗(yàn),總結(jié)出了
牛頓第一
牛頓第一
定律,此定律的內(nèi)容是一切
不受外力作用
不受外力作用
的物體,總保持
靜止
靜止
狀態(tài)或
勻速直線運(yùn)動
勻速直線運(yùn)動
狀態(tài).這個定律
不可以
不可以
直接由實(shí)驗(yàn)來證明(選填“可以”“不可以”).

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科目:初中物理 來源:0119 期中題 題型:探究題

科學(xué)探究磨擦力對物體運(yùn)動的影響。如下圖所示給水平桌面鋪上粗糙程度不同的物體(如毛巾、棉布等),讓小車自斜面頂端從靜止開始滑下。觀察小車從同一高度滑下后,在不同表面運(yùn)動的距離。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:表面越光滑,小車運(yùn)動的距離越____________,這說明小車受到的磨擦力越___________。猜想:如果物體不受力,它將__________________________。

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