16．用托盤天平稱物體質(zhì)量時，先調(diào)節(jié)橫梁平衡，再將物體放在左盤，砝碼放在右盤，發(fā)現(xiàn)右盤稍偏高，這時應采取的措施是（　�。�
A．將橫梁右端的螺母向右調(diào)B．將橫梁右端的螺母向左調(diào)
C．減少盤中的砝碼D．調(diào)節(jié)游碼

分析 使用天平來測物體質(zhì)量時，首先將天平放在水平臺上，用橫梁兩端的平衡螺母調(diào)節(jié)天平平衡；
測量物體時，將物體放在左盤，砝碼放在右盤，右盤下沉說明是右盤的砝碼重了，此時應該減少右盤中的砝碼．若天平左盤下沉，就要通過移動游碼使天平平衡．

解答 解：用托盤天平稱物體質(zhì)量時，發(fā)現(xiàn)右盤稍偏高說明是左盤的物體重，應調(diào)節(jié)游碼．稱量過程中不能調(diào)節(jié)平衡螺母．
故選D．

點評 此題主要考查天平的使用方法，需要注意的是測量物體前是通過平衡螺母來調(diào)節(jié)天平平衡的，而測量的過程中是通過加減砝碼和移動游碼來使天平平衡的．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．在探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實驗中，甲是實驗電路圖．

（1）小明同學在測量A處的電流時，電流表的指針偏轉(zhuǎn)如乙所示，原因是電流表正負接線柱接反了．
（2）排除故障后，電流表的示數(shù)如丙，則電流表的示數(shù)為0.24A．
（3）并聯(lián)電路的電流特點：并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和．
（4）小明用三塊電流表分別測出A、B、C處的電流，連接的電路如圖丁所示，其中有一根導線接錯了，請在這根導線上打“×”，然后畫出正確的連線．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．小明利用A、B兩物體、砝碼、泡沫等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關”的實驗，如圖1所示．

（1）實驗中小明是通過觀察泡沫的凹陷程度來比較壓力作用效果的．
（2）比較甲、乙兩圖所示實驗，可得結(jié)論是：受力面積一定時，壓力作用效果與壓力大小有關．
（3）若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關系”，應通過比較甲、丙圖所示實驗．
（4）小明實驗時將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖2所示．他發(fā)現(xiàn)它們對泡沫的壓力作用效果
不變（選填“變大”、“不變”或“變小”），由此他得出的結(jié)論是：壓力作用效果與受力面積無關．你認為他在探究過程中存在的問題是沒有控制壓力相同．
（5）本實驗采用的實驗方法是控制變量法（寫出一種方法即可）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．分別讀出下列圖中溫度計、刻度尺、秒表上的讀數(shù)．

（1）溫度計圖1示數(shù)為-4℃；
（2）該刻度尺圖2的分度值為1mm，此物體的長為1.65cm；
（3）該秒表圖3示數(shù)是2min37.5s，讀作2分37.5秒．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．如圖所示是探究聲音的傳播條件的實驗裝置．這一現(xiàn)象說明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，也能說明聲音可在空氣中傳播，還能說明聲波能傳遞能量．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．小明同學做“研究影響蒸發(fā)快慢的因素”實驗，如圖，他在兩塊相同的玻璃片上分別滴上一滴水，觀察圖中情景可知該同學主要研究水的蒸發(fā)快慢是否與水的溫度有關，此實驗運用了控制變量的研究方法．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．設計實驗
（1）請你設計一個驗證性小實驗（可配圖）證明“滑動變阻器可以改變用電器兩端電壓”．
（2）請完成下列探究實驗的設計方案．
課題比較不同物質(zhì)的吸熱能力
器材水、煤油、天平、燒杯、鐵架臺、酒精燈、石棉網(wǎng)、秒表、溫度計
實驗步驟1．在燒杯中倒入質(zhì)量的水和煤油，用一樣的酒精燈分別加熱20min、40min、60min，溫度計測量水和煤油的升高的溫度．
2． 記錄數(shù)據(jù)，填入表格		數(shù)據(jù)記錄表格
    
   
   

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．下列說法中不正確的是（　�。�
A．入射光線與鏡面的夾角為50°，則入射角為50°
B．小明從鏡子里能看到小紅，小紅也一定能從這面鏡子里看到小明
C．入射角增大10°時，反射角也增大10°
D．我們能從各個角度看到盛開的鮮花，是由于光在鮮花的表面發(fā)生了漫反射

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．完成下列單位換算：
（1）45g=0.045 kg      （2）800m=0.8 km．
（3）500ml=0.5 dm3（4）7.9×103kg/m3=7.9 g/cm3．

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同步練習冊答案