【題目】如圖所示，為一可繞O點轉動的杠桿，在A端通過繩作用一豎直向下的拉力F使杠桿平衡，此時AB部分水平，保持重物靜止不動，而使繩繞A點從如圖所示的位置沿圖中的虛線轉動，則

A. 逆時針轉，F先變小后變大 B. 順時針轉，F先變小后變大

C. 逆時針轉，F先變大后變小 D. 順時針轉，F先變大后變小

【答案】B

【解析】解答：

如左圖；連接OA，此時OA是最長動力臂；

已知阻力（物重）不變，阻力臂不變；由杠桿的平衡條件：F動L動＝F阻L阻，知：

在F阻L阻不變的情況下，F與對應力臂的乘積不變，動力臂越長越省力；因此以OA為動力臂時，動力F最��；由圖可知：當繩從圖示位置沿順時針方向旋轉時，力F先變小后變大．沿逆時針方向旋轉時，力F變大．所以選項ACD錯誤，選項B正確．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在從微小粒子到浩瀚宇宙的探索過程中，科學家發(fā)明的______使人類能逐漸深入地看清組成物質的微小結構；科學家發(fā)明的________使人們對宇宙間天體的運動規(guī)律有了深層次的認識。(均填“望遠鏡”或“顯微鏡”)

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】控制噪聲可以從三個方面入手，下面關于控制噪聲措施的說法，正確的是（ ）
A.道路旁植樹是阻斷噪聲的傳播
B.城市道路旁的隔聲板是防止噪聲產(chǎn)生
C.摩托車的消聲器是防止噪聲進入耳朵
D.工廠用的防噪聲耳罩是防止噪聲的產(chǎn)生

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】電路中有電流時

A. 一定是正電荷發(fā)生了定向移動 B. 一定是負電荷發(fā)生了定向移動

C. 一定是正、負電荷同時向相反方向發(fā)生了定向移動 D. 以上說法都不對

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明同學在探究“電流和電阻的關系”實驗中，當定值電阻R由5Ω換成10Ω后，為了使________ 的示數(shù)保持不變，他應將滑動變阻器的阻值________ .（填“變大”、“變小”、“保持不變”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學對一些物理量進行了估測,其中最接近實際的是　(　 　)
A.人體正常體溫約為42℃
B.學生書桌高約300mm
C.某初中生的身高為168cm
D.人正常步行速度約為5m/s

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀短文，回答文后的問題

風寒溫度

人們都有這樣的體驗：走在街上，穿著的衣服感覺冷暖剛好適宜，這時突然起了一陣大風，頓時感覺周身寒冷，這就是風寒效應．風寒效應會影響人們對冷的感覺，導致人體感覺的溫度與溫度計的示數(shù)有明顯的差別．原來，人體的主要散熱部位是皮膚，通過皮膚紅外輻射、接觸傳導熱量、冷熱空氣對流和汗液蒸發(fā)等方式散熱．當無風時，在人體皮膚和周圍空氣之間，有一個比較穩(wěn)定的空氣層，由于空氣是熱的不良導體，可以起到保溫作用；當刮風時，穩(wěn)定的空氣保溫層不斷被新來的冷空氣所代替，并把熱量帶走．風速越大，人體散失的熱量越快、越多，人也就感覺越寒冷．科學家提出用風寒溫度描述刮風時人體皮膚感覺的溫度．并通過大量實驗找出了風寒溫度和風速的關系，下表是在氣溫為5℃時，風寒溫度和風速的關系．

（1）風會使人感覺更寒冷的原因主要是加強了下列哪種散熱方式（_____）

A．輻射 B．傳導 C．對流 D．汗液蒸發(fā)

（2）一個質量為50kg的人散失熱量4.2×105J，如果人體沒有產(chǎn)生相應的熱量，則體溫將下降______℃．［人體的比熱容取4.2×103 J/(kg·℃)］

（3）利用表格給出的數(shù)據(jù)作出風寒溫度—風速圖像____________．

（4）當氣溫為5℃，風速為35km/h時，地面的水會結冰嗎？答：_________.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，是探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，撞擊同一木塊。

（）圖示實驗中探究的 是________（鋼球/木塊）動能大小與________的關系。

（）實驗是通過觀察________________________，說明鋼球對木塊做功的多少，從而得出結論的。

（）通過學習，得知影響動能的因素有兩個。若還需驗證影響動能的另一個因素，則在此實驗基礎上，應添加的器材是________________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律”實驗中，芳芳將適量的固體碎末裝在試管中，所用的實驗裝置如圖甲所示。
（1）將放入適量固體碎末的試管放在盛有水的燒杯中加熱，其目的是。
（2）她根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的圖象乙中所對應的固體屬于(填“晶體”或“非晶體”)，理由是。
（3）圖象丙是她根據(jù)驗數(shù)據(jù)繪制的另一種固體熔化圖象，其熔點是℃，熔化用了min，處于固液共存態(tài)的是圖中的段，在此過程中混合物要(填“吸收”或“放出”)熱量。

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