13.在學(xué)習(xí)吉他演奏的過(guò)程中,小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的,他對(duì)此進(jìn)行了研究.經(jīng)過(guò)和同學(xué)們討論,他提出了以下猜想:
猜想一:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的橫截面積有關(guān);猜想二:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān);猜想三:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的材料有關(guān).
為了驗(yàn)證上述猜想是否正確,他找到了下表所列 9 種規(guī)格的琴弦,因?yàn)橐粽{(diào)高低取決于聲源振動(dòng)的頻率,于是借來(lái)一個(gè)能夠測(cè)量振動(dòng)頻率的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)小華選用了H、I 兩根琴弦,是為了研究音調(diào)的高低與長(zhǎng)度的關(guān)系;同組的小惠選用 A、D、F 三根琴弦來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為能研究音調(diào)與該因素的關(guān)系嗎?能
編號(hào)材料長(zhǎng)度/cm橫截面積/mm2
A600.76
B600.89
C601.02
D800.76
E1001.02
F1000.76
G801.02
H尼龍801.02
I尼龍1001.02
J
(2)小惠想選用三根琴弦來(lái)驗(yàn)證音調(diào)的高低與琴弦橫截面積的關(guān)系,應(yīng)選A、B、C(填寫編號(hào))的琴弦.
(3)小華認(rèn)為:如果想選用三根琴弦來(lái)驗(yàn)證音調(diào)的高低與琴弦的材料的關(guān)系,還要添加一根銅琴弦 J,請(qǐng)寫出它的長(zhǎng)度為80cm 和橫截面積1.02mm2

分析 (1)探究琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低與琴弦的橫截面積的關(guān)系時(shí),控制琴弦的長(zhǎng)度和材料不變.
(2)探究琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低與琴弦的長(zhǎng)短的關(guān)系時(shí),控制橫截面積和材料不變.
(3)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低與琴弦的材料的關(guān)系時(shí),控制橫截面積和長(zhǎng)度不變.

解答 解:(1)小華選用了H、I兩根琴弦,由表格數(shù)據(jù)可知,H、I兩根琴弦材料和橫截面積相同,長(zhǎng)度不同,故能研究琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān);
(2)選用三根琴弦來(lái)驗(yàn)證音調(diào)的高低與琴弦橫截面積的關(guān)系時(shí),應(yīng)選用材料、長(zhǎng)度相同,橫截面積不同的三根琴弦,故選A、B、C;
(3)如果驗(yàn)證猜想三:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的材料有關(guān),應(yīng)控制長(zhǎng)度和橫截面積相同,故銅琴弦J的長(zhǎng)度為80cm和橫截面積位1.02mm2
故答案為:(1)長(zhǎng)度;能;(2)A、B、C;(3)80;1.02.

點(diǎn)評(píng) 此題是探究琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低的影響因素,一個(gè)物理量受多個(gè)因素影響時(shí),探究其中一個(gè)因素和物理量的關(guān)系時(shí),采用控制變量法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.圖甲所示的電路中,電源電壓為3V保持不變,閉合開關(guān)后,小燈泡L1比L2亮一些,兩燈泡的連接方式是并聯(lián).若兩燈泡的I-U圖象如圖乙所示,則此時(shí)燈泡L1的電阻是7.5Ω,通過(guò)燈泡L2的電流是0.2A,電路消耗的總功率是1.8W.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

4.來(lái)自遠(yuǎn)處某點(diǎn)的光經(jīng)過(guò)眼睛折射后的情況如圖所示,這個(gè)人的眼睛屬于近視眼(填“近視眼”或“遠(yuǎn)視眼”)根據(jù)光路,你認(rèn)為這個(gè)人需要戴由凹透鏡(填“凸透鏡”或“凹透鏡”)制成的眼鏡.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.在測(cè)量小燈泡的電功率的實(shí)驗(yàn)中,小明設(shè)計(jì)了如圖1的電路圖,已知小燈泡的額定電壓為2.5V,阻值約為12Ω,電源電壓為6V,
(1)圖2是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪成的U--I圖象,根據(jù)圖象信息,當(dāng)電壓表的示數(shù)為1.5V時(shí),滑動(dòng)變阻器應(yīng)向左移動(dòng)(填“左”或“右”),才可以測(cè)出燈泡的額定功率為0.5W
(2)繼續(xù)移動(dòng)滑片,小燈泡突然熄滅,此時(shí)電流表示數(shù)為0,而電壓表有示數(shù),那么發(fā)生的故障可能是燈泡斷路了.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖所示是我國(guó)民族吹管樂(lè)器--嗩吶,用它吹奏名曲《百鳥朝鳳》時(shí),模仿的多種鳥兒叫聲悅耳動(dòng)聽,讓人仿佛置身于百鳥爭(zhēng)鳴的森林之中.關(guān)于嗩吶,下列說(shuō)法正確的是(  )
A.用不同的力度吹奏,主要改變聲音的音調(diào)
B.吹奏時(shí)按壓不同位置的氣孔,主要改變聲音的音調(diào)
C.嗩吶前端的喇叭主要改變聲音的音色
D.嗩吶的聲音主要通過(guò)固體進(jìn)入觀眾的耳朵

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.(1)小明在書上看到古希臘科學(xué)家有這樣一句流傳很久的名言:
“給我一個(gè)支點(diǎn),我就能撬起整個(gè)地球!”這句話便是說(shuō)杠桿原理,杠桿原理的表達(dá)式是F1L1=F2L2,引起小明的興趣,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“杠桿的平衡條件”:
(2)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有掛鉤碼時(shí),若杠桿左端下傾,則應(yīng)將右端的平衡螺母向右(填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡.

(3)實(shí)驗(yàn)中,用如圖甲所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距),但老師卻提醒小明不要采用這種方式,這主要是因?yàn)榇朔N方式D
A.一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作  B.需要使用太多的鉤碼
C.力臂與杠桿不重合  D.力和力臂數(shù)目過(guò)多
(4)甲圖中,不改變支點(diǎn)O右側(cè)所掛的兩個(gè)鉤碼及其位置,保持左側(cè)第2格的鉤碼不動(dòng),將左側(cè)另外兩個(gè)鉤碼改掛到它的下方,杠桿仍可以水平平衡.實(shí)驗(yàn)中,保持杠桿在水平位置平衡的目的是便于測(cè)量力臂.
(5)于是小明又做了幾組數(shù)據(jù),記錄在表格中,便得出了杠桿的平衡條件.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
12316
24326
36336
他這樣得出的結(jié)論是否合理?不合理;為什么?沒(méi)有改變動(dòng)力臂和阻力臂的大。
(6)杠桿在水平位置平衡后,用手使杠桿緩慢地轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度(如圖乙)后松手,杠桿能(選填“能”或“不能”)保持靜止.
(7)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問(wèn)題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖丙所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí),測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是:杠桿自重的影響.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

5.物理來(lái)源于生活,應(yīng)用于生活,下列實(shí)例中,沒(méi)有應(yīng)用連通器原理的是( 。
A.三峽大壩的船閘系統(tǒng)B.液壓千斤頂
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列數(shù)據(jù)中符合事實(shí)的是( 。
A.一支中性筆的質(zhì)量約為12 kgB.人正常行走時(shí)的速度為1.1m/s
C.對(duì)人體的安全電壓不高于220 VD.課桌的高度約為l65cm

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

3.如圖所示,刻度尺的分度值為1mm,物體A的長(zhǎng)度為3.38cm.

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