(6分)在“探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中

(1)小明在幫助老師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)開(kāi)水倒入燒杯后,溫度很快就降到了如圖甲所示的 ℃.于是他先點(diǎn)燃了酒精燈給水加熱,待同學(xué)們到來(lái)時(shí)再熄滅,他的做法是為了 .

(2)小剛用圖乙所示的裝置給水加熱,小強(qiáng)同學(xué)為了縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間,在燒杯上方加了一個(gè)密閉的蓋子.在水的質(zhì)量相同、加熱條件相同時(shí),他們實(shí)驗(yàn)時(shí)所作“溫度﹣時(shí)間”圖象如圖丙所示,則小強(qiáng)所作的實(shí)驗(yàn)圖象應(yīng)該是 (選填“a”或“b”).

(3)由圖象可知,水沸騰時(shí)需要 ,溫度 .

(4)由圖象還可以看出水溫度升高的快慢不同,小剛認(rèn)為是比熱容不同造成的,小強(qiáng)認(rèn)為是加熱過(guò)程中熱量損失快慢不同造成的,你認(rèn)為 的說(shuō)法是正確的.

 

(1)82;提高水的初溫;(2)a;(3)吸熱;保持不變;(4)小強(qiáng).

【解析】

試題分析: (1)由圖1知,溫度計(jì)的分度值為1℃,其示數(shù)為82℃;由于開(kāi)水倒入燒杯后,溫度很快就降到82℃,因此小明在幫助老師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí),待同學(xué)們到來(lái)時(shí)再熄滅酒精燈,這樣可以提高水的初溫,縮短加熱時(shí)間,加快水沸騰。

(2)水的沸點(diǎn)跟氣壓有關(guān),氣壓越高,沸點(diǎn)越高,氣壓越低,沸點(diǎn)越低;小強(qiáng)同學(xué)為了縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間,在燒杯上方加了一個(gè)密閉的蓋子.是的燒杯內(nèi)氣壓增大,則沸點(diǎn)升高,由圖可知,a的沸點(diǎn)高于b的沸點(diǎn),故小強(qiáng)所作的實(shí)驗(yàn)圖象應(yīng)該是a;

(3)從圖象可知,水沸騰過(guò)程中繼續(xù)吸熱,溫度不變

(4)比熱容是物質(zhì)的一種特性,與物質(zhì)的種類(lèi)和狀態(tài)有關(guān),所以實(shí)驗(yàn)中水的比熱容是相同的,則水溫度升高的快慢不同,有可能是加熱過(guò)程中熱量損失快慢不同造成的,即小強(qiáng)的說(shuō)法正確.

考點(diǎn): 觀察水的沸騰

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
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C.飛奔的獵豹 D.漂浮的氫氣球

 

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(2)這種現(xiàn)象可以用什么物理知識(shí)解釋?zhuān)?/p>

 

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A. 、示數(shù)不變,示數(shù)變大

B. 示數(shù)不變,示數(shù)變大,示數(shù)變大

C. 示數(shù)變小,示數(shù)變大,示數(shù)變大

D. 示數(shù)的和不變

 

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A.中學(xué)生步行的速度約為10m/s

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C.現(xiàn)在教室的溫度約為5℃

D.教室課桌的高度約為80cm

 

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表1:

(1)表格內(nèi)的第4次實(shí)驗(yàn)中應(yīng)補(bǔ)充的數(shù)據(jù)是 (結(jié)果精確到0.1%)。這次數(shù)據(jù)是用圖中 (填“甲”或“乙”)所示的滑輪組測(cè)得的。

(2)分析比較第1、2、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以判定,若要增大滑輪組的機(jī)械效率,應(yīng)該 。在第1次實(shí)驗(yàn)中,拉力F所做的額外功為 J。

(3)某同學(xué)認(rèn)為,使用相同的滑輪所組成的滑輪組提升同一個(gè)重物時(shí),越省力的滑輪組其機(jī)械效率越大,他的想法正確嗎?請(qǐng)你利用補(bǔ)充完整后的表格中的數(shù)據(jù)說(shuō)明你的判斷: 。

 

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