圖甲所示情景是用________的方法改變物體內(nèi)能的；圖乙中運送同樣多的磚到同樣高的地方，用________做功快．（填“滑輪組”或“起重機”）． 圖丙表現(xiàn)了一撞車場景，從物理學的角度看，小汽車里的人被拋出這一現(xiàn)象反映了物體本身具有的一種性質(zhì)，即________．

做功    起重機    慣性
分析：①摩擦生熱屬于用做功的方法改變物體內(nèi)能．
②利用公式P=W/t，來比較物體做功的快慢．
③一切物體都具有慣性，汽車剎車時，如果沒有安全帶的保護，駕駛員會因為自身慣性向前運動而發(fā)生事故．
解答：圖甲所示，小孩從滑梯上滑下來，克服摩擦力做功，屬于摩擦生熱現(xiàn)象，是用做功的方法改變物體內(nèi)能的．
圖乙中運送同樣多的磚到同樣高的地方，做功的多少相同，但起重機所用時間少，所以起重機做功快．
小汽車高速行駛，當小汽車撞上卡車時，小汽車里的人由于慣性保持原來的運動狀態(tài)，繼續(xù)前行，所以小汽車里的人被拋出．
故答案為：做功，起重機，慣性．
點評：本題通過生活實例考查了多方面的知識，要求學生學以致用，是中考重點考查的方向．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?京口區(qū)模擬）圖甲所示情景是用
做功
做功
的方法改變物體內(nèi)能的；圖乙中運送同樣多的磚到同樣高的地方，用
起重機
起重機
做功快．（填“滑輪組”或“起重機”）． 圖丙表現(xiàn)了一撞車場景，從物理學的角度看，小汽車里的人被拋出這一現(xiàn)象反映了物體本身具有的一種性質(zhì)，即
慣性
慣性
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?淮北模擬）小明在實驗室測量鹽水密度．小明先將鹽水倒入量筒，如圖甲所示，測鹽水的體積為30cm3．接著小明用天平測出空燒杯的質(zhì)量為30g，然后他將量筒中的鹽水全部倒入燒杯，用天平測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量，天平平衡時的情景如圖乙所示，則鹽水的密度為
1.45×103
1.45×103
 kg/m3．
小莉認為小明的測量方案會導致測量的結(jié)果比真實值
偏小
偏小
（填“偏大”或“偏小”），簡要分析引起此誤差的原因
量筒的內(nèi)壁會附著著部分鹽水，是倒入燒杯的鹽水質(zhì)量偏少
量筒的內(nèi)壁會附著著部分鹽水，是倒入燒杯的鹽水質(zhì)量偏少
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖甲所示，是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景．
（1）小華將系于小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，其中選擇小卡片的目的是
不考慮
不考慮
（選填“考慮”或“不考慮”）小卡片的重力．在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個力方向
相反
相反
，并通過調(diào)整
鉤碼數(shù)量
鉤碼數(shù)量
，來改變拉力的大�。ㄣ^碼質(zhì)量均相等）．
（2）為了探究平衡力是否在同一直線上，進行如下操作：當小卡片平衡后，小華將卡片
旋轉(zhuǎn)
旋轉(zhuǎn)
（選填“擠壓”、“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”）．松手后若卡片
不能
不能
（選填“能”或“不能”）平衡，則證明平衡力得在同一直線上．
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲的情況下，小華下一步的操作是：
用剪刀將小卡片剪開
用剪刀將小卡片剪開
．
（4）探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗，其主要原因是
忽略摩擦力對實驗的影響
忽略摩擦力對實驗的影響
．

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科目：初中物理 來源：2009年江蘇省鎮(zhèn)江市京口區(qū)中考物理模擬試卷（解析版） 題型：填空題

圖甲所示情景是用    的方法改變物體內(nèi)能的；圖乙中運送同樣多的磚到同樣高的地方，用    做功快．（填“滑輪組”或“起重機”）． 圖丙表現(xiàn)了一撞車場景，從物理學的角度看，小汽車里的人被拋出這一現(xiàn)象反映了物體本身具有的一種性質(zhì)，即    ．

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