用“伏安法”測量一只小燈泡的電阻．

(1)圖是實驗電路圖，圖上的圓圈表示電表，請在圓圈內(nèi)填入相應(yīng)的字母．

(2)某實驗小組通過改變燈泡兩端的電壓，進(jìn)行了三次測量，部分記錄見下表．若電壓表示數(shù)為2.50 V時，電流表的指針位置如圖所示，請你填寫表格中的兩個空格．

(3)老師看了該小組的記錄，提示說：你們注意到三次測量的電阻相差較大這個現(xiàn)象嗎？通過交流，其他小組也都有類似現(xiàn)象：燈泡電阻隨電壓增大、亮度增強而增大．經(jīng)討論，同學(xué)們認(rèn)識到：實驗有誤差是肯定的，但這個現(xiàn)象不能單純用誤差來解釋．因為：如果是誤差，那么三次測得的電阻值應(yīng)該相差________(選填“較大”或“較小”)，并具有________的特點(選填“逐次增大”、“逐次減小”或“時大時小”)．后來，同學(xué)們注意到燈泡發(fā)熱發(fā)光的特殊性，認(rèn)為燈泡的電阻可能與________有關(guān)，并通過查閱課本得到了證實．

答案：
解析：

　　(1)答案見圖(2分)

　　(2)0.3(1分)　8.3(1分)

　　(3)較小(1分)　時大時小(1分)　溫度(1分)


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)用“伏安法”測量一只小燈泡的電阻．
（1）如圖是實驗電路圖，圖上的圓圈表示電表，請在圓圈內(nèi)填入相應(yīng)的字母．
（2）某實驗小組通過改變燈泡兩端的電壓，進(jìn)行了三次測量，部分記錄見上表．若電壓表示數(shù)為2.50V時，電流表的指針位置如圖所示，請你填寫表格中的兩個空格．
實驗次數(shù) 1 2 3
電壓/V 1.00 1.70 2.50
電流/A 0.14 0.22
電阻/Ω 7.1 7.7
（3）老師看了該小組的記錄，提示說：你們注意到三次測量的電阻相差較大這個現(xiàn)象嗎？通過交流，其他小組也都有類似現(xiàn)象：燈泡電阻隨電壓增大、亮度增強而增大．經(jīng)討論，同學(xué)們認(rèn)識到：實驗有誤差是肯定的，但這個現(xiàn)象不能單純用誤差來解釋．因為：如果是誤差，那么三次測得的電阻值應(yīng)該相差
 
（選填“較大”或“較小”），并具有
 
的特點（選填“逐次增大”、“逐次減小”或“時大時小”）．后來，同學(xué)們注意到燈泡發(fā)熱發(fā)光的特殊性，認(rèn)為燈泡的電阻可能與
 
有關(guān)，并通過查閱課本得到了證實．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某實驗小組在“用伏安法測電阻”的實驗中：

（1）請你用筆畫線代替導(dǎo)線將圖甲中的實物連接（導(dǎo)線不得交叉，兩表均使用小量程），并要求滑片向右移動時電流表讀數(shù)增大
（2）連接線路時開關(guān)應(yīng)
斷開
斷開
，開關(guān)閉合前，滑動變阻器的滑片應(yīng)移到
左
左
端（填左或右）
（3）連接完電路后，閉合開關(guān)，無論怎樣移動滑片，電流表均無示數(shù)，電壓表的指針有明顯的偏轉(zhuǎn)，原因可能是：
待測電阻斷路
待測電阻斷路
．
（4）該實驗小組又用“伏安法”測量一只小燈泡的電阻．通過改變燈泡兩端的電壓，進(jìn)行了三次測量，部分記錄見右表．若電壓表示數(shù)為2.50V時，電流表的指針位置如圖乙所示，請你填寫表格中的兩個空格．
實驗次數(shù) 1 2 3
電壓/V 1.00 1.70 2.50
電流/A 0.14 0.22
電阻/Ω 7.1 7.7
（5）老師看了該小組的記錄，提示說：你們注意到三次測量的電阻相差較大這個現(xiàn)象嗎？通過交流，其他小組也都有類似現(xiàn)象：燈泡電阻隨電壓增大、亮度增強而增大經(jīng)討論，同學(xué)們認(rèn)識到：實驗有誤差是肯定的，但這個現(xiàn)象不能單純用誤差來解釋因為：如果是誤差，那么三次測得的電阻值應(yīng)該相差
較小
較小
（選填“較大”或“較小”），并具有
時大時小
時大時小
的特點（選填“逐次增大”、“逐次減小”或“時大時小”）后來，同學(xué)們注意到燈泡發(fā)熱發(fā)光的特殊性，認(rèn)為燈泡的電阻可能與
溫度
溫度
有關(guān)，并通過查閱課本得到了證實．

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科目：初中物理 來源： 題型：

用“伏安法”測量一只小燈泡的電阻．
（1）畫出電路圖
（2）某實驗小組通過改變燈泡兩端的電壓，進(jìn)行了三次測量，部分記錄見上表．若電壓表示數(shù)為2.50V時，電流表的指針位置如圖所示，請你填寫表格中的兩個空格．
實驗次數(shù) 1 2 3
電壓U/V 1.00 1.70 2.50
電流I/A 0.14 0.22
電阻R/Ω 7.1 7.7
（3）老師看了該小組的記錄，提示說：你們注意到三次測量的電阻相 差較大這個現(xiàn)象嗎？通過交流，其他小組也都有類似現(xiàn)象：燈泡電阻隨電壓增大、亮度增強而增大經(jīng)討論，同學(xué)們認(rèn)識到：實驗有誤差是肯定的，但這個現(xiàn)象不能單純用誤差來解釋因為：如果是誤差，那么三次測得的電阻值應(yīng)該相差
較小
較小
（選填“較大”或“較小”），并具有
時大時小
時大時小
的特點（選填“逐次增大”、“逐次減小”或“時大時小”）后來，同學(xué)們注意到燈泡發(fā)熱發(fā)光的特殊性，認(rèn)為燈泡的電阻可能與
溫度
溫度
有關(guān)，并通過查閱課本得到了證實．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某學(xué)生實驗小組用“伏安法”測量一只小燈泡的電阻．如圖1所示．
實驗次數(shù) 1 2 3
電壓/V 1.00 1.70 2.50
電流/A 0.14 0.22 ？
電阻/ 7.1 7.7 ？
（1）某實驗小組通過改變燈泡兩端的電壓j進(jìn)行了三次測量，部分實驗數(shù)據(jù)見上表．若第三次實驗時電壓表示數(shù)為2.50V電流表的指針位置如圖2所示，那么此時電流表的讀數(shù)是
0.3
0.3
A，被測電阻值是
8.3
8.3
Ω．
（2）老師看了該小組的記錄，提示說：你們注意到三次測量的電阻相差較大這個現(xiàn)象嗎？通過交流，其他，小組也都有類似現(xiàn)象：燈泡電阻隨電壓增大，亮度增強而增大．經(jīng)討淪；同學(xué)們認(rèn)識到：實驗有誤差是肯定的，但這個現(xiàn)象不能單純用誤差來解釋因為：如果是誤差，那么三次測得的電阻值應(yīng)該相差
較小
較小
（選填“較大”或“較小”），并具有
時大時小
時大時小
的特點；（選填“逐次增大”、“逐次減小”或“時大時小”）后來，同學(xué)們注意到燈泡發(fā)熱發(fā)光的特殊性，認(rèn)為燈泡的電阻可能與
溫度
溫度
有關(guān)，并通過查閱課本得到了證實．

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科目：初中物理 來源： 題型：

用“伏安法”測量一只小燈泡的電阻．（燈泡的電阻約為8Ω左右）
（1）圖甲是實驗電路圖，圖上的圓圈表示電表，請在圓圈內(nèi)填入相應(yīng)的字母．

（2）請把圖中的實驗器材正確連接起來
（3）在連接好電路前，開關(guān)應(yīng)處于
斷開
斷開
狀態(tài)，滑動變阻器滑片應(yīng)移至阻值
最大
最大
處
（4）若閉合開關(guān)、移動滑片P后，電壓表無示數(shù)，但電流表有示數(shù)，電燈不亮，故障原因可能是
A
A

A、燈泡短路   B、燈泡斷路  C、滑動變阻器短路   D、開關(guān)斷路
（5）故障排除后，某實驗小組通過改變燈泡兩端的電壓，進(jìn)行了三次測量，部分記錄見下表．若電壓表示數(shù)為2.50V時，電流表的指針位置如圖丙所示，請你填寫下表中的兩個空格．
實驗次數(shù) 1 2 3
電壓/V 1.00 1.70 2.50
電流/A 0.14 0.22
0.30
0.30
電阻/Ω 7.1 7.7
8.33
8.33

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