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如圖所示是某同學用體溫計測熱水溫度（70℃左右）的示意圖．請你指出他在實驗中的錯誤：
（1）______；
（2）______；
（3）______．

【答案】分析：解答本題需掌握：體溫計的測量范圍是35-42℃，以及溫度計的正確使用方法．
解答：解：因為體溫計的測量范圍是35-42℃，所以不能測70℃水的溫度．
用溫度計測量液體時，液泡要完全浸沒在被測液體中．
讀數時，應與溫度計內水銀液面在同一水平線上．
故答案為：
（1）讀數時視線沒有與溫度計中液柱的上表面相平．
（2）體溫計不能測70℃水的溫度．
（3）玻璃泡沒有全部浸入被測液體（或水）中．
點評：本題主要考查學生對：體溫計的測量范圍，以及溫度計的正確使用方法的理解和掌握．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網電磁爐是一種新型灶具，如圖所示是電磁爐的原理圖：爐子的內部有一個金屬線圈，當電流通過線圈時會產生磁場，這個變化的磁場又會引起電磁爐上面的鐵質鍋底內產生感應電流（即渦流），渦流使鍋體鐵分子高速無規(guī)則熱運動，分子互相碰撞、摩擦而產生熱能，從而迅速使鍋體及食物的溫度升高．所以電磁爐煮食的熱源來自于鍋具本身而不是電磁爐本身發(fā)熱傳導給鍋具，它是完全區(qū)別于傳統(tǒng)的靠熱傳導來加熱食物的廚具．請問：
（1）電磁爐與普通的電爐相比，誰的熱效率更高？為什么？
（2）某同學用功率為2000W的電磁爐，將1㎏初溫為25℃的水加熱到100℃，需要的時間為2分55秒，則消耗的電能是多少？電磁爐的熱效率是多少？（水的比熱容為4.2×103J/（kg?℃） ）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖所示，某同學用尺子作樂器探究音調和響度分別與什么有關時，做了以下實驗：
（1）用尺子作樂器探究決定音調高低的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢；改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同．實驗發(fā)現尺子伸出桌面的長度越長振動越
慢
慢
，發(fā)出聲音的音調越
低
低
；尺子伸出桌面的長度越短振動越
快
快
，發(fā)出聲音的音調越
高
高
．由此可得出結論：音調的高低與
發(fā)聲體振動的頻率
發(fā)聲體振動的頻率
有關．
（2）用尺子作樂器探究決定響度大小的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動幅度；改變撥動鋼尺的力度，再次撥動，使鋼尺每次的振動快慢大致相同．實驗發(fā)現撥動尺子的力度越大尺子振動幅度越
大
大
，發(fā)出聲音的響度越
大
大
；撥動尺子的力度越小尺子振動幅度越
小
小
，發(fā)出聲音的響度越
小
小
．由此可得出結論：響度的大小與
發(fā)聲體振動的幅度
發(fā)聲體振動的幅度
有關．
（3）在實驗中會發(fā)現：當尺子伸出桌面超過一定長度時，雖然用較大的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音，這是由于
尺子伸出桌面的長度越長時，振動頻率越低，發(fā)出聲音的音調越低，當尺子伸出桌面超過一定長度時，發(fā)出聲音的音調低于20Hz，屬于次聲波，低于人類聽覺的下限．
尺子伸出桌面的長度越長時，振動頻率越低，發(fā)出聲音的音調越低，當尺子伸出桌面超過一定長度時，發(fā)出聲音的音調低于20Hz，屬于次聲波，低于人類聽覺的下限．
．
（4）在用尺子作樂器探究音調和響度分別與什么有關的實驗中，用到了研究問題的常用方法是
轉化法
轉化法
．（填“控制變量法”、“類比法”或“轉化法”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗．

（1）實驗過程中，必須用彈簧測力計沿水平方向拉著物塊A做
勻速直線
勻速直線
運動，是因為由二力平衡知識可知，此時木塊所受的滑動摩擦力等于彈簧測力計的示數．
（2）分析圖甲和丙，發(fā)現彈簧測力計的示數F1＜F3，說明：在壓力相同時，
接觸面越粗糙
接觸面越粗糙
，滑動摩擦力越大．在實驗中采用的方法是
控制變量法
控制變量法
．
（3）分析圖甲、乙可知，在接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大．為了進一步探究“滑動摩擦力與壓力大小的定量關系”，某同學在A物體上添加砝碼并均勻擺放，改變的是物體對桌面的壓力，重復上述實驗步驟進行多次實驗，并將實驗數據記錄在表中．
實驗次數 壓力F/N 測力計示數/N
l 2.3 1.8
2 3.3 2.6
3 4.3 3.4
4 5.3 4.2
①請根據實驗數據在圖中繪制圖象．

②分析圖象可得結論：在接觸面粗糙程度相同時，滑動摩擦力與壓力大小成
正比
正比
．
（4）如圖丁所示，在圖丙中物塊A上疊放一塊與之相同的物塊B，用彈簧測力計拉著物塊A，使物塊B隨A一起做勻速直線運動．彈簧測力計示數為F4，則F3：F4=
1：2
1：2
．若他拉著重疊體速度由0.02m/s變?yōu)?.04m/s，重疊體受到的滑動摩擦力將
不變
不變
．（選填“變大”、“不變”或“變小”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖1所示是某同學用簡易壓強計做“研究液體內部壓強”實驗時所用的裝置，下表是該同學實驗時記錄的部分數據．

序號 液 體 深度
/cm		 橡皮膜
方向		 壓強計左右液
面的高度差/cm
1 水 2 朝下 2.2
2 2 朝上 2.2
3 2 朝側面 2.2
4 4 朝下 4.4
5 8 朝下 8.8
6 鹽水 8 朝下 9.6
（1）壓強計是通過
U形管兩邊液面高度差
U形管兩邊液面高度差
來反映出液體壓強大小的．
（2）比較序號為
1、2、3
1、2、3
的三組數據可得出的結論是：液體內部壓強大小與方向無關．
（3）比較序號為1、4、5的三組數據可得出的結論是：
液體密度一定，液體深度越大，液體壓強越大
液體密度一定，液體深度越大，液體壓強越大
．
（4）比較序號為
5、6
5、6
的數組可得出的結論是：深度相同時，液體的密度越大，液體壓強越大；
（5）根據液體內部壓強規(guī)律可以確定攔河大壩的設計應該是（圖2）
C
C
．

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科目：初中物理 來源：2010年江蘇省揚州市升學畢業(yè)考試物理試題 題型：選擇題

如圖所示，某同學用重為10N的動滑輪勻速提升重為50N的物

體．不計摩擦，則該同學所用拉力F的可能值是

A．20N           B．25N          C．30N          D．35N

 

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