在探究動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中：
（1）如圖甲所示，小明先探究動(dòng)能大小與速度關(guān)系，他控制小車的    保持不變，讓小車從斜面的    （填“同一”、“不同”）高度下滑，目的是    ．通過比較    ，可以比較小車具有的動(dòng)能．
（2）小明在操作中發(fā)現(xiàn)，不用斜面而直接通過人手推小車，也可以使小車在水平木板上運(yùn)動(dòng)．若采用此方法    （填“能”或不能“”）探究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系，理由是：    ．
（3）而小華認(rèn)為去掉木塊，利用粗糙且足夠長(zhǎng)的木板，通過比較小車在木板上運(yùn)動(dòng)的距離也能比較小車動(dòng)能的大�。谑撬龘�(jù)此設(shè)計(jì)探究動(dòng)能與質(zhì)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，通過在小車上加砝碼來改變質(zhì)量，得到如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)情形，她感到很困惑．經(jīng)過討論，形成以下不同的意見，你認(rèn)為正確的是：   
A．在速度相同的條件下，質(zhì)量越大，物體具有的動(dòng)能越小
B．小車在水平木板上運(yùn)動(dòng)的過程中，不存在能量轉(zhuǎn)化，因此無法比較小車動(dòng)能大小
C．小車動(dòng)能不可以直接比較，只能轉(zhuǎn)化為小車對(duì)木塊所做的功才能比較
D．小車在水平木板上所受摩擦力大小不同，無法根據(jù)小車通過路程比較小車動(dòng)能大�。�
【答案】分析：（1）若一個(gè)物體能夠?qū)ν庾龉Γ覀兙驼f該物體具有能量，在實(shí)驗(yàn)中我們一般將物體具有能量的多少轉(zhuǎn)化為其能對(duì)外做功的多少，故此實(shí)驗(yàn)把物體具有動(dòng)能的大小轉(zhuǎn)換為木塊被撞擊后運(yùn)動(dòng)的距離，距離越遠(yuǎn)表明小車的動(dòng)能越大．
（2）動(dòng)能的決定因素有兩個(gè)：質(zhì)量和速度，對(duì)于此類多因素問題應(yīng)利用控制變量法的思路去分析解決；
（3）①在初速度和所受到的摩擦阻力大小相同的條件下，物體的質(zhì)量越大，說明克服摩擦做功會(huì)更多，運(yùn)動(dòng)較長(zhǎng)的距離，然后推理出質(zhì)量與動(dòng)能的關(guān)系．
②該實(shí)驗(yàn)中小車的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，存在能量轉(zhuǎn)化；
③物體由于運(yùn)動(dòng)具有的能叫動(dòng)能，影響動(dòng)能的因素是質(zhì)量和速度，
解答：解：（1）讓同一小車從斜面不同高度滑下，是為了控制質(zhì)量不變，研究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系；因此實(shí)驗(yàn)中他控制小車的質(zhì)量保持不變，讓小車從斜面的 不同高度下滑，目的是改變小車剛到水平面時(shí)的速度．通過比較 小車推動(dòng)木塊距離的遠(yuǎn)近，來比較小車具有的動(dòng)能；
（2）不用斜面而直接通過人手推小車，也可以使小車在水平木板上運(yùn)動(dòng)．但不能保證用手推小車的速度與小車從斜面落下的速度相同，不能控制好變量．
所以采用此方法不能探究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系．
（3）A、在初速度和所受到的摩擦阻力大小相同的條件下，物體的質(zhì)量越大，物體克服摩擦做功越多，因此滑行距離越遠(yuǎn)，即在速度相同時(shí)，物體質(zhì)量越大具有的動(dòng)能就越多，故A錯(cuò)誤．
B、小車從斜面上滑下過程中，小車的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，故B錯(cuò)誤；
C、影響運(yùn)動(dòng)物體動(dòng)能大小的因素有質(zhì)量和速度，通過在小車上加砝碼來改變質(zhì)量，可以直接比較小車動(dòng)能，故C錯(cuò)誤；
D、小車在水平木板上所受摩擦力大小不同，因此無法根據(jù)小車通過路程比較小車動(dòng)能大小，故D正確．
故答案為：（1）質(zhì)量；不同；改變小車剛到水平面時(shí)的速度；小車推動(dòng)木塊距離的遠(yuǎn)近；（2）不能；用手推小車的速度與小車從斜面落下的速度不同；（3）D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)觀，這就要求我們?cè)谄匠５脑囼?yàn)中多注意分析實(shí)驗(yàn)的方法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在探究動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中：
（1）如圖甲所示，小明先探究動(dòng)能大小與速度關(guān)系，他控制小車的
質(zhì)量
質(zhì)量
保持不變，讓小車從斜面的
不同
不同
（填“同一”、“不同”）高度下滑，目的是
改變小車剛到水平面時(shí)的速度
改變小車剛到水平面時(shí)的速度
．通過比較
小車推動(dòng)木塊距離的遠(yuǎn)近
小車推動(dòng)木塊距離的遠(yuǎn)近
，可以比較小車具有的動(dòng)能．
（2）小明在操作中發(fā)現(xiàn)，不用斜面而直接通過人手推小車，也可以使小車在水平木板上運(yùn)動(dòng)．若采用此方法
不能
不能
（填“能”或不能“”）探究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系，理由是：
用手推小車的速度與小車從斜面落下的速度不同
用手推小車的速度與小車從斜面落下的速度不同
．
（3）而小華認(rèn)為去掉木塊，利用粗糙且足夠長(zhǎng)的木板，通過比較小車在木板上運(yùn)動(dòng)的距離也能比較小車動(dòng)能的大�。谑撬龘�(jù)此設(shè)計(jì)探究動(dòng)能與質(zhì)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，通過在小車上加砝碼來改變質(zhì)量，得到如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)情形，她感到很困惑．經(jīng)過討論，形成以下不同的意見，你認(rèn)為正確的是：
D
D

A．在速度相同的條件下，質(zhì)量越大，物體具有的動(dòng)能越小
B．小車在水平木板上運(yùn)動(dòng)的過程中，不存在能量轉(zhuǎn)化，因此無法比較小車動(dòng)能大小
C．小車動(dòng)能不可以直接比較，只能轉(zhuǎn)化為小車對(duì)木塊所做的功才能比較
D．小車在水平木板上所受摩擦力大小不同，無法根據(jù)小車通過路程比較小車動(dòng)能大小．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?沈河區(qū)一模）請(qǐng)完成下面的力學(xué)實(shí)驗(yàn)：

（1）某同學(xué)在探究“動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：
步驟l：讓實(shí)心鋼球從斜面A點(diǎn)由靜止開始下滑，撞擊木塊并使木塊移動(dòng)，記下木塊移動(dòng)的距離s1；
步驟2：讓實(shí)心鋼球從斜面B點(diǎn)由靜止開始下滑，撞擊木塊并使木塊移動(dòng)，記下木塊移動(dòng)的距離s2；
步驟3：將實(shí)心鋼球換成等體積的實(shí)心銅球，讓銅球從A點(diǎn)由靜止開始下滑，撞擊木塊并使木塊移動(dòng)，記下木塊移動(dòng)的距離s3．
比較步驟
1
1
和步驟3可以探究動(dòng)能的大小和物體
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系．
（2）如圖2所示，小明同學(xué)利用質(zhì)地均勻的立方體物塊、砝碼、海綿等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)時(shí)將物塊沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖2所示，他發(fā)現(xiàn)它們對(duì)海綿的壓力作用效果相同，由此他得出的結(jié)論是：壓力作用效果與受力面積無關(guān)．你認(rèn)為他在探究過程中存在的問題是
沒有保持壓力大小不變
沒有保持壓力大小不變
．
（3）在“探究浮力的大小跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，某小組設(shè)計(jì)并完成如圖3和圖4所示實(shí)驗(yàn)．

①圖4甲、乙、丙中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)均小于圖3中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)，說明浸入液體中的物體
受到
受到
 （填“受到”或“不受到”）浮力；
②做
乙丙
乙丙
 （填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”）兩次實(shí)驗(yàn)，是為了探究鐵塊浸沒在液體中時(shí)所受浮力大小與深度是否有關(guān)．
③做丙丁兩次實(shí)驗(yàn)，是為了探究鐵塊浸沒在液體中時(shí)所受浮力大小與
液體密度
液體密度
是否有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中，提供以下器材：中間有溝槽的木質(zhì)軌道（如圖甲，其中AB部分傾斜并與平直部分BC平滑連接，溝槽較為光滑）、大小與溝槽相當(dāng)?shù)牟Ａ颉㈣F球各一只、輕質(zhì)彈簧、刻度尺各一個(gè)．
（1）利用這套器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以通過比較
彈簧被壓縮的程度
彈簧被壓縮的程度
，來比較小球動(dòng)能的大��；
（2）為了研究動(dòng)能與質(zhì)量大小的關(guān)系，應(yīng)讓玻璃球和鐵球分別從
同一高度
同一高度
釋放，研究后得出的結(jié)論是：
速度一定時(shí)，物體的質(zhì)量越大動(dòng)能越大
速度一定時(shí)，物體的質(zhì)量越大動(dòng)能越大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中，提供以下器材：中間有溝槽的木質(zhì)軌道（如圖1所示，其中AB部分傾斜并與水平部分BC平滑連接，溝槽較為光滑）、大小與溝槽相當(dāng)?shù)牟Ａ�、鐵球各一只、輕質(zhì)彈簧、刻度尺各一個(gè)．

（1）利用這套器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以通過比較兩次彈簧形變量的大小，來比較小球動(dòng)能的大�。摲椒ǚQ之為
轉(zhuǎn)換法
轉(zhuǎn)換法
（選填“控制變量法”、“類比法”或“轉(zhuǎn)換法”）
（2）課外興趣小組活動(dòng)中，物理老師曾經(jīng)告訴同學(xué)們“重力勢(shì)能的大小與物體被舉起的高度成正比”．善于動(dòng)腦的小明利用上述器材，設(shè)計(jì)了一個(gè)研究彈簧彈性勢(shì)能E彈與壓縮量x之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方案：（實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示）
A．用某個(gè)小球?qū)椈蓧嚎s并測(cè)量出壓縮量x；
B．松手釋放小球并在木板上記下小球上沖到達(dá)的最高位置；
C．用刻度尺測(cè)量出小球上升的高度h．
下表數(shù)據(jù)是小明的實(shí)驗(yàn)記錄：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 彈簧壓縮量x（cm） 上升的高度h（cm）
1 1.00 1.50
2 2.00 5.99
3 3.00 13.50
4 4.00 23.98
由上表可知，壓縮量x=2.5cm小球上升的高度h=
9.375
9.375
cm．
（3）分析可知，小球到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)彈性勢(shì)能全部轉(zhuǎn)化為
重力勢(shì)
重力勢(shì)
能．進(jìn)一步推理可知，彈簧彈性勢(shì)能E彈、壓縮量x之間的關(guān)系是：（用文字表述）
彈性勢(shì)能與壓縮量的平方成正比
彈性勢(shì)能與壓縮量的平方成正比
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)的活動(dòng)中，
（1）讓同一小球從斜面不同高度滑下，目的是控制
 
一定，研究動(dòng)能與
 
的關(guān)系．
（2）讓不同小球從斜面的同一高度滑下，目的是控制
 
一定，研究動(dòng)能與
 
的關(guān)系．
（3）實(shí)驗(yàn)中通過
 
來判斷動(dòng)能的大小．

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