3．首先發(fā)現(xiàn)電流磁效應的科學家是（　�。�
A．法拉第B．奧斯特C．焦耳D．牛頓

分析 根據(jù)我們對于法拉第、牛頓、焦耳、奧斯特、這四位科學家對于物理所作貢獻的了解來作答．

解答 解：A、法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象；
B、奧斯特發(fā)現(xiàn)了通電導體周圍存在磁場，是第一個發(fā)現(xiàn)電流磁效應的科學家；
C、焦耳研究了熱功當量；
D、牛頓建立了三大力學定律和發(fā)現(xiàn)了萬有引力；
故選B．

點評 多了解物理學史，了解科學家的貢獻，有利于對培養(yǎng)學習物理的興趣．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．如圖實驗，用力F按壓平面鏡之間的桌面時，經(jīng)兩平面鏡反射后照到墻面上的光點位置將下降（選填“上升”、“不變”或“下降”），這個實驗說明力能使物體發(fā)生形變．手壓桌子的力和桌子對手的支持力是一對相互作用力．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．如圖是測定額定電壓為2.5V小燈泡功率的實物電路．

（1）開關閉合前，滑動變阻器滑片應該移動到最左端（選填“左”或“右”）；
（2）開關閉合后，若電路連接正確，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電壓表有示數(shù)，電流表指針幾乎不動，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是燈泡斷路；
（3）排除故障后，移動滑片，獲得多組對應的電壓、電流值，繪出I-U圖象，則小燈泡的額定功率為0.5W；
（4）實驗時如電流表損壞，如何利用阻值為R0的定值電阻和添加的電壓表測定該小燈泡額定功率，請你在虛線框內(nèi)完成電路圖的設計．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．如圖為同一密封的小包袋裝食品的兩張照片，乙圖攝于海拔較低的地方（選填“甲”或“乙”）；由甲到乙的過程中，袋內(nèi)氣體的密度減�。ㄟx填“增大”、“減小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．小明在實驗室看到一小燈泡上標有“*V，0.2A”的字樣，其中的電壓值已經(jīng)模糊不清，他想測出該小燈泡的額定功率，于是連接了如圖1所示的實驗電路．

（1）如圖1請你用筆畫線代替導線幫他們完成電路的連接，要求：滑動變阻器滑片P向B端滑動時，電流表的示數(shù)變大．
（2）電路連接完成后，小明閉合開關，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，接下來他首先應該嘗試的操作是：移動變阻器的滑片看燈是否發(fā)光．
（3）如果想測出小燈泡的額定功率，小明應該用手調(diào)節(jié)變阻器的滑片，同時用眼觀察電壓表．
（4）小華同學移動滑片P，記下多組對應的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成圖2所示的I-U圖象，根據(jù)圖象信息，可計算出小燈泡的額定功率是0.5W．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．春天走進公園聞到百花香，說明分子在不停地做無規(guī)則運動；在城市里修建人工湖，來適當降低周邊地區(qū)夏天過高的溫度，是利用了水的比熱容較大特點，質量10千克的湖水，溫度升高1℃時，吸收的熱量為4.2×104焦[c水=4.2×103焦/（千克?℃）]．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

15．請根據(jù)圖中通電螺線管的N極，標出小磁針的N極、磁感線的方向，并在括號內(nèi)標出電源的正、負極．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．2千克的水溫度降低5℃，水放出的熱量為4.2×104焦．[c水=4.2×103焦/（千克•℃）]在常見物質中，水的比熱容是較大的，質量相等的水和砂石，吸收相等的熱量，水升高的溫度較�。ㄟx填“較大”或“較小”）．吸煙者“吞云吐霧”時會波及周圍人群，這是由于分子在不停地做無規(guī)則運動造成的．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．冰的密度是0.9×103千克/米3，其物理意義是體積是1m3的冰，質量為0.9×103kg．有一塊冰，若全部熔化成水，質量將不變，體積將變�。ê髢煽站x填“變小”、“不變”或“變大”）；若冰塊只熔化了一半，剩余冰的密度是0.9×103千克/米3．

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同步練習冊答案