16．如圖所示，在“探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”時，小芳同學用電壓表測出ab、bc、ac兩端的電壓分別為Uab=3V，Ubc=3V，Uac=6V．在表格中記錄數(shù)據(jù)后，下一步應該做的是（　　）
A．整理器材，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論
B．對換L1和L2的位置，再測出一組電壓值
C．改變電源電壓，再測出幾組電壓值
D．換用不同規(guī)格的小燈泡，再測出幾組電壓值

分析 （1）串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和．
（2）探究串聯(lián)電路中的電壓關系時，應該使用相同規(guī)格的小燈泡、不同規(guī)格的小燈泡、不同的用電器進行多次實驗，然后分析數(shù)據(jù)，總結(jié)結(jié)論．

解答 解：用電壓表測出ab、bc、ac兩端的電壓分別為為Uab=3V，Ubc=3V，Uac=6V．
說明兩個小燈泡是同一個規(guī)格的，接下來的操作是換用不同規(guī)格的小燈泡或改變電源電壓再測出幾組電壓值，再測出幾組電壓值，然后分析數(shù)據(jù)，這樣得出的結(jié)論才具有普遍性．
故選CD．

點評 探究串聯(lián)、并聯(lián)電路的電流、電壓的特點時要選擇相同規(guī)格的燈泡，不同規(guī)格的燈泡，不同的用電器進行實驗，才能使實驗結(jié)論更準確．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．初二（1）班同學在實驗室做了如下幾個實驗：第一小組把手放在喉頭處，大聲講話，感覺喉頭振動了；第二小組敲響音叉，將音叉放在水中濺起水花；第三小組在吊著的大鐘下固定一支細小的筆，敲響鐘后，筆尖在紙下迅速拖過，紙上便畫出一條來回彎曲的細線．請問：
（1）他們探究的問題是：聲音是如何產(chǎn)生的；
（2）分析上面的實驗現(xiàn)象，得出的結(jié)論是聲音是由物體振動產(chǎn)生的．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．某同學作“速度的變化”的科學探究，請你完成以下探究步驟：
（1）提出問題：小車在斜面上自由地下滑，它的速度是否變化？如何變化呢？
（2）猜想與假設：①全程的速度可能一樣；②上半程的速度可能比下半程的速度快；③下半程的速度可能比上半程的速度快．
（3）制定方案：分別測量出上半程、下半程和全程的距離，再測量出小車通過上半程，下半程和全程的時間，最后計算出速度．
（4）實驗器材：斜面、小車、金屬板、刻度尺，秒表．
實驗步驟：
①用刻度尺測出斜面長．
②讓小車從斜面上自由下滑，在上半程處用金屬板擋住小車，測出小車在上半程的時間t1．再次讓小車從斜面上自由下滑，在斜面末端處用金屬板擋住小車，測出小車在全程時間t．
③計算出下半程的時間t2，上半程、下半程和全程的速度υ1、υ2、υ．
（5）實驗數(shù)據(jù)：（計算并填寫數(shù)據(jù)）
被測內(nèi)容時間（s）距離（m）平均速度（m/s）
上半程0.40.13
下半程20.2
全程50.8
（6）比較分析：在相同的路上所用的時間不等，中點處的速度＜終點的速度＞全程的平均速度．（此兩空選填“＞，＜或=”）
（7）得出結(jié)論：小車在斜面上自由地下滑時速度會越來越快（或下半程的速度比上半程的速度快）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗中，小明用鐵釘制成簡易電磁鐵甲、乙，并設計了如圖所示的電路．
（1）實驗中是通過吸引大頭針的數(shù)量來顯示電磁鐵磁性的強弱，當滑動變阻器滑片向左移動時，電磁鐵吸引大頭針的個數(shù)增多，說明電流越大，電磁鐵磁性越強．
（2）根據(jù)圖示的情景可知，電磁鐵甲的上端是S極；電磁鐵乙（填“甲”或“乙”）的磁性較強，說明電流一定時，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵磁性越強；實驗發(fā)現(xiàn)被電磁鐵吸引的大頭針下端是分散的，其原因是大頭針被磁化，同名磁極相互排斥．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．在某學校校門口常有很多燒烤攤，放學路過時聞到誘人的“飄香”，“飄香”在物理上屬于擴散現(xiàn)象；如圖所示，是課本中為了演示二氧化氮和空氣混合的實驗，其中空氣應該裝在A瓶中．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．我們常說“鐵比木頭重”是指鐵的密度比木頭大．冬天里，戶外裝有水的水缸常會出現(xiàn)破裂是因為水缸里的水結(jié)成冰后，其體積變大（選填“變大”“變小”或“不變”），密度變�。ㄟx填“變大”“變小”或“不變”）；某瓶氧氣用去一半后則密度變�。ㄟx填“變大”“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．暑假期間小宇一家開車去西樵山游玩，在此過程中上他對看到的現(xiàn)象產(chǎn)生了很多疑問，請你幫他答疑：
（1）車外氣溫較高，車內(nèi)開著空調(diào)，小宇感到很舒適．他觀察到汽車玻璃上有一些小水珠．這是液化現(xiàn)象（填物態(tài)變化），這些水珠是在車外（填“車內(nèi)”或“車外”）．
（2）小宇仔細觀察他發(fā)現(xiàn)儀表臺上的一張白紙，在它上方的檔風玻璃上形成了一個像，由此分析為什么小車的檔風玻璃不能豎直安裝，因為擋風玻璃豎直安裝會讓車內(nèi)物體成像在汽車的前方，會對司機產(chǎn)生干擾．
（3）在聽音湖旁，小宇明顯感覺比在登山大道上涼快，這是因為水的比熱容大．
此外，小宇還看到水中錦鯉在歡快地游動．他所看到的“錦鯉”其實由于光的折射所形成的虛像．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．在用光具座研究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中：
（1）測量凸透鏡的焦距如圖所示，則該凸透鏡的焦距為10.0cm．
（2）將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上．點燃蠟燭后，調(diào)節(jié)蠟燭火焰的焰心、凸透鏡的光心，光屏的中心大致在同一高度上．
（3）當燭焰距凸透鏡30cm時，移動光屏，可在光屏上得到一個清晰的倒立、縮小的實像．照相機（選填“照相機”、“幻燈機”或“放大鏡”）就是利用這一成像規(guī)律工作的．
（4）當蠟燭逐漸靠近凸透鏡時，為了使光屏上得到清晰的像，光屏應該遠離（填“靠近”或“遠離”）凸透鏡．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．如圖所示是某學習小組同學設計的探究“電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖：
（1）實驗中要改變電磁鐵線圈中的電流大小，可通過滑動變阻器來實現(xiàn)；要判斷電磁鐵的磁性強弱，可觀察吸引鐵釘?shù)淖疃鄶?shù)目來確定；
電磁鐵（線圈）50匝100匝
實驗次數(shù)123456
電流/A0.81.21.50.81.21.5
吸引鐵釘?shù)淖疃鄶?shù)目581071114
（2）如表所示是該組同學所做實驗的記錄，比較表中1、2、3（或4、5、6）的實驗數(shù)據(jù)，可得結(jié)論是線圈匝數(shù)一定時，電流越大，磁性越強；比較實驗中的1和4（或2和5或3和6），可得出的結(jié)論是電流一定時，線圈匝數(shù)越多，磁性越強；
（3）為了探究電磁鐵的磁性強弱與線圈內(nèi)的鐵芯大小是否有關，學習小組的同學們又選取了兩根大小不同的鐵芯，請你利用本題電路幫他們設計出實驗方案：控制電流和線圈匝數(shù)不變，改變線圈內(nèi)的鐵芯大小，觀察吸引鐵釘數(shù)目．

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