被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶上正電荷，這是因?yàn)?/h1>
  1. A.
    有原子核發(fā)生了轉(zhuǎn)移
  2. B.
    有電子發(fā)生了轉(zhuǎn)移
  3. C.
    摩擦創(chuàng)造了正電荷
  4. D.
    摩擦創(chuàng)造了負(fù)電荷

B
分析：摩擦起電是電子由一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體的結(jié)果．
解答：任何物體都是由原子構(gòu)成的，而原子由帶負(fù)電的電子和帶正電的原子核構(gòu)成，原子核所帶的正電荷與電子所帶的負(fù)電荷在數(shù)量上相等，因此原子呈電中性，原子構(gòu)成的物體也呈電中性．不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同，兩個(gè)物體摩擦?xí)r，哪個(gè)物體的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱，它的一些電子就會(huì)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上，失去電子的物體因缺少電子而帶正電，得到電子的物體因有多余的電子而帶等量的負(fù)電．
故選 B．
點(diǎn)評(píng)：摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷，而是使電子發(fā)生了轉(zhuǎn)移．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?工業(yè)園區(qū)一模）被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶上正電荷，這是因?yàn)椋ā　。?/div>

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?常熟市一模）物理學(xué)中把被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷稱(chēng)為
正
正
電荷；同種電荷相互
排斥
排斥
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

電學(xué)實(shí)驗(yàn)：
（1）根據(jù)電路圖連接實(shí)物
（2）探究實(shí)驗(yàn)
學(xué)習(xí)了電荷一節(jié)知識(shí)，同學(xué)們都知道了，被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶正電，被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒上帶負(fù)電．小張同學(xué)突然產(chǎn)生了這樣一個(gè)問(wèn)題：若將帶正電的玻璃棒與帶負(fù)電的橡膠棒接觸后，玻璃棒和橡膠棒上的電荷會(huì)有什么變化呢？小張同學(xué)經(jīng)過(guò)考慮后提出了他的猜想：帶正電的玻璃棒和帶正電的橡膠棒接觸后，它們各自的帶電情況不會(huì)發(fā)生變化．為了驗(yàn)證自己的猜想是否正確，請(qǐng)你幫助小張同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證．
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?!--BA-->
探究帶正電的玻璃棒和帶負(fù)電的橡膠棒接觸后的帶電情況
探究帶正電的玻璃棒和帶負(fù)電的橡膠棒接觸后的帶電情況
．
實(shí)驗(yàn)器材：相同絲綢和毛皮各兩張、相同的玻璃棒和橡膠棒各2根、相同的驗(yàn)電器若干個(gè)．
實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象：
①先用玻璃棒和橡膠棒分別與絲綢和毛皮來(lái)回摩擦10次，得到帶正電的玻璃棒和帶負(fù)電的橡膠棒．
②然后將帶電的玻璃棒和橡膠棒分別與驗(yàn)電器的
金屬球
金屬球
接觸，觀察驗(yàn)電器金屬箔片張開(kāi)的
角度
角度
．
③取另外一套沒(méi)有用過(guò)的絲綢、毛皮、玻璃棒、橡膠棒重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)步驟①．
④將新得到的帶電玻璃棒和橡膠棒接觸，然后再分別放到本實(shí)驗(yàn)中還沒(méi)有使用過(guò)的驗(yàn)電器上進(jìn)行驗(yàn)電實(shí)驗(yàn)．通過(guò)觀察驗(yàn)電器金屬箔片張開(kāi)的
角度
角度
是否與實(shí)驗(yàn)步驟②中的結(jié)果一至，從而判斷出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在“摩擦起電”現(xiàn)象中，被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒因
失去電子
失去電子
而帶正電，同時(shí)絲綢會(huì)帶上等量的
負(fù)
負(fù)
電．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷是
正
正
電荷，被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷是
負(fù)
負(fù)
電荷．絲綢上帶的是
負(fù)
負(fù)
電荷．

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