電氣化鐵路的高壓輸電線,無(wú)論在嚴(yán)冬還是盛夏都要繃直,才能使高壓線與列車的電極接觸良好,這就必須對(duì)高壓線施加恒定的拉力。為此,工程師設(shè)計(jì)了如圖所示的恒拉力系統(tǒng),其簡(jiǎn)化原理圖如圖所示。實(shí)際測(cè)量得到每個(gè)水泥塊的體積為1.5×10-2m3,共懸掛20個(gè)水泥塊。已知水泥塊的密度為2.6×103kg/m3,g取10N/kg。

(1)請(qǐng)指出圖中的動(dòng)滑輪、定滑輪;

(2)每個(gè)水泥塊的重力是多少?

(3)滑輪組對(duì)高壓線的拉力F2是多大?

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源:蘇科版物理九年級(jí)上第十二章第2節(jié)《內(nèi)能、熱傳遞》試卷 題型:單選題

下列關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能說(shuō)法正確的是( 。

A. 熱量總是從高溫物體傳給低溫物體

B. 物體從外界吸收了熱量,溫度一定升高

C. 物體的溫度越高,具有的熱量越多

D. 物體的內(nèi)能增加,則一定是從外界吸收了熱量

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科目:初中物理 來(lái)源:2018-2019學(xué)年人教版九上課堂階梯達(dá)標(biāo)--13.1分子熱運(yùn)動(dòng) 題型:計(jì)算題

圖甲所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明 ;

圖乙所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明

圖丙所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明 。

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將2個(gè)分別裝有空氣和紅棕色二氧化氮?dú)怏w(ρ二氧化氮>ρ空氣?)的玻璃瓶口對(duì)口對(duì)接,中間用玻璃板隔開(kāi)。抽開(kāi)隔板后,通過(guò)觀察瓶?jī)?nèi)顏色變化推斷氣體分子是否作無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。對(duì)于玻璃瓶的三種放置方法(如圖所示),四位同學(xué)判斷正確的是

A. 小華認(rèn)為a圖放置最不合理

B. 小夏認(rèn)為b圖放置最不合理

C. 小夢(mèng)認(rèn)為c圖放置最不合理

D. 小滿認(rèn)為三種放置方法都不合理

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科目:初中物理 來(lái)源:2018-2019學(xué)年人教版九上課堂階梯達(dá)標(biāo)--13.1分子熱運(yùn)動(dòng) 題型:單選題

下列事例中,屬于分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的是( )

A. 秋風(fēng)吹拂,樹(shù)葉紛紛落下

B. 在箱子里放幾塊樟腦丸,過(guò)些日子一開(kāi)箱,就能聞到樟腦的氣味

C. 繁華的街道上車水馬龍,很熱鬧

D. 室內(nèi)掃地時(shí),在陽(yáng)光照射下,看見(jiàn)的飛揚(yáng)的灰塵

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科目:初中物理 來(lái)源:人教版初中物理八年級(jí)下冊(cè)第十二章章簡(jiǎn)單機(jī)械12.2《滑輪》同步練習(xí)試卷 題型:單選題

如圖所示,用下列裝置提升同一重物,若不計(jì)滑輪自重及摩擦,則最省力的是

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科目:初中物理 來(lái)源:2018蘇科版九年級(jí)物理上冊(cè)《十一章 簡(jiǎn)單機(jī)械和功》單元測(cè)試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

圖甲是某學(xué)習(xí)小組“測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率”的示意圖。用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉動(dòng)繩子自由端,將重為4.5N的物體從A位置提升到A′位置,同時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)從圖中的B位置上升到B′位置,在這個(gè)過(guò)程中,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖乙所示。請(qǐng)你根據(jù)他們做的實(shí)驗(yàn)完成下列問(wèn)題:

(1)物體提升的高度是_____cm,拉力是_____N,該滑輪組的機(jī)械效率η=_____;

(2)若在圖甲裝置的基礎(chǔ)上,增加一個(gè)動(dòng)滑輪,改為圖丙所示的裝置,提升同一物體,則滑輪組的機(jī)械效率_____(選填“變大”、“變小”或“不變”)。

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媽媽與小明進(jìn)行爬山比賽,他們選擇的起點(diǎn)、路徑和終點(diǎn)都相同,全程設(shè)為勻速運(yùn)動(dòng),媽媽的體重是小明的2倍,媽媽所用的時(shí)間是小明的3倍,若媽媽克服自身重力做功為W1、功率為P1,小明克服自身重力做功為W2、功率為P2,則下列關(guān)系正確的是( 。

A. W1:W2=2:1 P1:P2=6:1 B. W1:W2=2:3 P1:P2=2:1

C. W1:W2=2:1 P1:P2=3:2 D. W1:W2=2:1 P1:P2=2:3

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能說(shuō)明“液體可以傳播聲音”的事例是( )

A. 我們聽(tīng)到雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲 B. 我們聽(tīng)到樹(shù)枝上小鳥(niǎo)的“唧唧”聲

C. 將要上鉤的魚(yú)被岸邊的說(shuō)話聲嚇跑 D. 敲鼓時(shí),人聽(tīng)到鼓聲

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