1.如圖所示,小明和小剛用細(xì)棉線連接了一次性紙杯制成了一個(gè)“土電話”.

(1)他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話,這表明固體可以傳聲.實(shí)驗(yàn)時(shí)線應(yīng)該處于繃緊狀態(tài)(松弛/繃緊).
(2)某研究小組利用以上兩個(gè)紙杯和一些長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的琴弦,又進(jìn)行了探究“音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動(dòng).他們選用的琴弦長(zhǎng)度、材料在圖中已標(biāo)出(其中琴弦的直徑關(guān)系:a=c=d<b),并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致.
①若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長(zhǎng)度”的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦ad(選填符號(hào)a、b、c 或d).
若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦材料”的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦ac(選填符號(hào)a、b、c 或d).
②若有同學(xué)選擇c和d進(jìn)行研究,并推理得出:琴弦長(zhǎng)度越長(zhǎng),振動(dòng)越慢,音調(diào)就越低的結(jié)論.該同學(xué)探究過(guò)程中存在什么問(wèn)題?沒(méi)有控制材料相同.

分析 (1)聲音的傳播需要介質(zhì),聲音可以在固體、液體、氣體中傳播;
(2)弦樂(lè)的音調(diào)跟弦的長(zhǎng)度、材料、松緊、粗細(xì)有關(guān),在探究琴弦和一個(gè)因素的關(guān)系時(shí),控制其它量不變.
實(shí)驗(yàn)中琴弦的松緊一定,
要探究音調(diào)高低跟長(zhǎng)度的關(guān)系,保持材料和粗細(xì)相同.
要探究音調(diào)高低跟粗細(xì)的關(guān)系時(shí),保持材料和長(zhǎng)度相同.
要探究音調(diào)高低跟材料的關(guān)系時(shí),保持長(zhǎng)度和粗細(xì)相同.

解答 解:(1)細(xì)棉線是固體,能實(shí)現(xiàn)通話,說(shuō)明固體也是傳聲的一種介質(zhì);
(2)①研究音調(diào)高低和琴弦長(zhǎng)度的關(guān)系,保持材料和粗細(xì)相同.選擇a和d.
研究音調(diào)高低和琴弦材料的關(guān)系,保持長(zhǎng)度和粗細(xì)相同.選擇a和c.
②選擇c和d,不能探究音調(diào)高低的影響因素,因?yàn)榍傧业牟牧、長(zhǎng)度都不相同,無(wú)法進(jìn)行控制變量,要得出:琴弦長(zhǎng)度越長(zhǎng),振動(dòng)越慢,音調(diào)就越低的結(jié)論,需控制材料相同.
故答案為:(1)固體可以傳聲;繃緊;(2)ad; ac;沒(méi)有控制材料相同.

點(diǎn)評(píng) 掌握弦樂(lè)音調(diào)高低的影響因素,利用控制變量法探究琴弦音調(diào)跟琴弦長(zhǎng)度、粗細(xì)、材料、松緊的關(guān)系.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

11.關(guān)于顯微鏡的物鏡和目鏡所成的像,下列說(shuō)法正確的是(  )
A.目鏡成實(shí)像,物鏡成虛像B.物鏡成實(shí)像,目鏡成虛像
C.目鏡和物鏡都成實(shí)像D.目鏡和物鏡都成虛像

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

12.一次張先生外出辦事,他乘坐的出租車在平直公路上勻速行駛,如表為他乘車到達(dá)目的地時(shí)車上電腦自動(dòng)計(jì)費(fèi)器打印出的車費(fèi)發(fā)票.
車    號(hào):深B-T8888
乘車日期:2004-04-18
上車時(shí)間:10:00
下車時(shí)間:10:05
單    價(jià):2.00元/km
里    程:6.0km
金    額:16.00元
求:(1)求 出租車行駛的時(shí)間.
(2)求出租車行駛的速度等于多少km/h?
(3)若該出租車的起步價(jià)為10元,單價(jià)按超過(guò)起步價(jià)內(nèi)路程后開(kāi)始計(jì)算,則在起步價(jià)內(nèi)最多能乘多少 km?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

9.速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量. 54km/h=15m/s  5m/s=18km/h.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

16.期中考試時(shí),監(jiān)考教師會(huì)強(qiáng)調(diào)考試要求,老師的聲音是由于聲帶的振動(dòng)產(chǎn)生的,是通過(guò)空氣傳入考生的耳朵的.聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度是不同(相同/不同)的.在氣溫15℃時(shí),聲音在空氣中的傳播速度是340m/s.如果看到閃電后,6s鐘才聽(tīng)到雷聲,那么閃電處距人約2040m.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖所示,電流表連接正確的是( 。
A.B.C.D.

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13.如圖所示,一平面鏡放在圓筒的中心處,平面鏡正對(duì)筒壁上的一點(diǎn)光源S,點(diǎn)光源S發(fā)出一細(xì)光束垂直射向平面鏡.平面鏡從圖示的位置開(kāi)始繞圓筒的中心軸O勻速轉(zhuǎn)動(dòng),在轉(zhuǎn)動(dòng)60°時(shí),點(diǎn)光源在平面鏡中所成的像在鏡中轉(zhuǎn)過(guò)的角度為120°,照射到筒壁上的反射光轉(zhuǎn)過(guò)的角度為120°.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.小海和小梅一起做“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”實(shí)驗(yàn).

(1)圖甲是他們?cè)O(shè)計(jì)的電路圖,圖乙是他們測(cè)量電流時(shí)連接的實(shí)驗(yàn)電路,此時(shí)電流表測(cè)量的是C(選填“A”、“B”或“C”)處的電流.
(2)要測(cè)量B處的電流,只需要在圖乙中移動(dòng)一根導(dǎo)線,請(qǐng)你在移動(dòng)的導(dǎo)線上畫(huà)“×”,并用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線連接正確的電路.
(3)小海利用原有的實(shí)驗(yàn)器材,添加一個(gè)開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干,又設(shè)計(jì)了一個(gè)電路,如圖丙.要用電流表測(cè)量干路電流,應(yīng)閉合開(kāi)關(guān)S1、S2,電流表示數(shù)如圖丁所示,可知干路電流I=0.5A.
(4)接著他分別測(cè)出通過(guò)L1的電流I1、通過(guò)L2的電流I2,記錄數(shù)據(jù)如下表所示,由此可得出初步結(jié)論:I=I1+I2(用表格中的物理量寫(xiě)出表達(dá)式).
物理量I1I2I
電流I/A0.300.20
(5)下一步應(yīng)該做的是B.
A.整理器材,結(jié)束實(shí)驗(yàn)                  B.換不同規(guī)格的小燈泡再測(cè)幾組電流值
C.互換小燈泡的位置再測(cè)幾組電流值       D.換電流表的另一量程再測(cè)幾組電流值.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.如圖所示為小孫同學(xué)探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置圖,她將一塊茶色透明玻璃板 豎直架在一把直尺的上面,并保持玻璃板與直尺垂直.再取兩根 完全相同的蠟燭 A 和 B 分別豎直置于玻璃板兩側(cè)的直尺上,點(diǎn)燃 玻璃板前的蠟燭 A,進(jìn)行觀察和調(diào)整.
(1)采用透明玻璃板代替平面鏡,雖然成像不如平面鏡清晰,但卻能在觀察到 A 蠟燭像的同時(shí),也能觀察到蠟燭B,巧妙地解決了確定像的位置的問(wèn)題.實(shí)驗(yàn)時(shí)若要檢驗(yàn)玻璃板的放置是否與桌面垂直,你的方法是觀察蠟燭 B 能否與蠟燭 A 的像重合.
(2)點(diǎn)燃 A 蠟燭,小心地移動(dòng) B 蠟燭,在尋找蠟燭像的位置時(shí),眼睛應(yīng)該在左(選填“左”或“右”)側(cè)觀察.直到與 A 蠟燭的像重合為止,這時(shí)發(fā)現(xiàn)像與物的大小相等;進(jìn) 一步觀察 A、B 兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn),像和物到玻璃板的距離相等.
(3)移去后面的蠟燭 B,并在其所在位置上放一光屏,則光屏上不能(選填“能”或“不能”) 接收到蠟燭燭焰的像.
(4)為證實(shí)上述有關(guān)成像特點(diǎn)是否可靠,你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項(xiàng)操作?B
A.保持 A、B 兩支蠟燭的位置不變,多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀察.
B.保持玻璃板位置不變,多次改變 A 蠟燭的位置,進(jìn)行與上述(2)相同的操作.

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