同一直線軌道上甲、乙兩列火車，以甲車為參照物，   得出乙車向東運(yùn)動(dòng)的結(jié)論。若以地面為參照物，乙車的運(yùn)動(dòng)情況是   
[     ]
A．一定向東運(yùn)動(dòng)    
B．一定向西運(yùn)動(dòng) 
C．一定靜止不動(dòng)    
D．上述情況均有可能
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

甲圖是探究“阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)裝置；乙圖是探究“物體的動(dòng)能與質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都要控制物體從同一高度自由下滑，這是為了保證物體到達(dá)水平面開始端的
速度
速度
相同，在下滑的過程中物體的動(dòng)能將
增大
增大
（選填“增大”、“減小”或“不變”）．

在探究“阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響”實(shí)驗(yàn)中，測量小車在三種水平表面上滑行的距離，結(jié)果記錄在下表中．
接觸面 毛巾 棉布 木板
阻力的大小 大 較大 小
小車運(yùn)動(dòng)的距離s/cm 18.30 26.83 40.24
（1）分析表中內(nèi)容可知：水平面越光滑，小車受到的阻力越
小
小
，小車前進(jìn)的距離就越
大
大
．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推理可得：若接觸面完全光滑，且軌道足夠長，小車將一直做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)．可見，力不是使物體運(yùn)動(dòng)的原因，力是
改變
改變
物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因．
（3）小麗同學(xué)通過上面的探究學(xué)習(xí)了解到的知識(shí)，思考了一個(gè)問題：當(dāng)自己蕩秋千運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)，如果自己受到的力全部消失，自己將會(huì)處于怎樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢？她做出了以下猜想，你認(rèn)為其中正確的是
D
D
．（圖中的黑點(diǎn)表示小麗同學(xué)）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?瀘州）（1）小麗總結(jié)初中物理實(shí)驗(yàn)探究方法后發(fā)現(xiàn)：當(dāng)要研究的物理量不易直接測量時(shí)，都需要想辦法把它們的大小間接地測量出來；當(dāng)要探究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí)，都必須采取一定措施，控制多余變量．

在上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，甲圖實(shí)驗(yàn)一定要讓物塊在水平木板上做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)，通過彈簧測力計(jì)的示數(shù)間接地測量出物塊所受摩擦力的大小；乙圖實(shí)驗(yàn)若要探究動(dòng)能與速度的關(guān)系，就要用同一小球A從軌道上的
不同
不同
（選填“相同”或“不同”）高度處由靜止開始自由滾下，通過物塊B被撞開的距離s的大小來間接顯示A球到達(dá)水平面上時(shí)的動(dòng)能大小．
（2）小芳同學(xué)手中有一小塊蠟（已知ρ蠟＜ρ水，ρ水=1×103kg/m3），想只用量筒就測出蠟塊的密度．她的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：
①在量筒中裝入適量的水，如右圖甲所示，讀出水面所在位置的刻度；
②將蠟塊放入量筒中，蠟塊漂浮在水面，如右圖乙所示，讀出此時(shí)水面所在位置的刻度；
③用很細(xì)的鐵絲將蠟塊全部壓入水中，如右圖丙所示，讀出此時(shí)水面所在位置的刻度．
根據(jù)量筒各次顯示的數(shù)據(jù)，可求得該蠟塊的質(zhì)量為
9
9
g，蠟塊的密度為
0.9×103
0.9×103
Kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：013

一列火車在平直的軌道上作勻速直線運(yùn)動(dòng)，從車廂頂部同一地點(diǎn)先后落下，a、b兩個(gè)小球，站在路旁的人看來，它在空中的相對位置應(yīng)是圖中的:

A．圖甲;　　B．圖乙; C．圖丙; D．無法判斷.

　

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科目：初中物理 來源： 題型：

一列火車在平直的軌道上作勻速直線運(yùn)動(dòng)，從車廂頂部同一地點(diǎn)先后落下，a、b兩個(gè)小球，站在路旁的人看來，它在空中的相對位置應(yīng)是圖中的:

A．圖甲; 　　　 B．圖乙;　　　　 　 C．圖丙; 　　 　 D．無法判斷.

　

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