如圖是利用某滑輪組提升貨物的示意圖．已知貨物G的重力是12N，被勻速提升0.2m，繩子自由端所施力F為5N，則以下說法不正確的是


  1. A.
    貨物G所受的拉力與其重力是一對平衡力
  2. B.
    有用功是1J
  3. C.
    力F做的總功是3J
  4. D.
    滑輪組的機械效率為80%
B
分析：A、要根據(jù)二力平衡的條件進行判斷．知道物體處于平衡狀態(tài)時，受平衡力的作用．
B、使用此滑輪組時，有用功是克服物體的重力做的功．W有用=Gh
C、知道總功的計算公式：W總=Fs，s=nh．
D、知道滑輪組的機械效率是有用功與總功之比：η=．
解答：A、因為物體勻速上升，所以其受的重力與繩子對其拉力是一對平衡力．所以A說法正確，不符合題意．
B、W有用=Gh=12N×0.2m=2.4J，所以B說法錯誤，符合題意．
C、W總=Fs=5N×0.2m×3=3J，所以C說法正確，不符合題意．
D、η=，所以D說法正確，不符合題意．
故選B．
點評：此題主要考查了滑輪組中有關(guān)有用功、總功及機械效率的做法，同時也考查了平衡力的問題，考查得很全面．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?營口一模）在探究“滑輪組的機械效率與哪些因素有關(guān)”的實驗中，某實驗小組做出了如下猜想：
A．滑輪組的機械效率與動滑輪自重有關(guān)
B．滑輪組的機械效率與所提的物重有關(guān)
C．滑輪組的機械效率與繩重有關(guān)
D．滑輪組的機械效率與繩和滑輪之間的摩擦有關(guān)
針對上述猜想，該實驗小組的同學(xué)利用如圖所示的實驗裝置測得三組實驗數(shù)據(jù)如表所示，其中第1、2、3次實驗的裝置分別如圖甲、乙、丙所示．
次數(shù) 鉤碼重
G/N		 鉤碼上
高度h/m		 有用功
W有/J		 測力計
拉力F/N		 測力計移動
距離s/m		 總功
W總/J		 機械效率
η
1 2 0.1 0.2 0.9 0.3 0.27 74.1%
2 4 0.1 0.4 1.6 0.3 0.48 83.3%
3 4 0.1
0.4
0.4
 1.1 0.5 0.55
72.7%
72.7%
（1）第3次實驗中所做的有用功是
0.4
0.4
J，機械效率是
72.7%
72.7%
．
（2）在實驗操作中應(yīng)豎直向上
勻速
勻速
拉動彈簧測力計．
（3）比較第1次實驗和第2次實驗，可以證明猜想
B
B
（填字母）是正確的．
（4）比較第
2、3
2、3
次實驗可以證明猜想A是正確的，這是因為動滑輪自重增大，對動滑輪所做的額外功
增大
增大
（填“增大”或“減小”）．
（5）請你就如何提高滑輪組機械效率的問題提出兩點合理建議：
建議一：
選用較輕的動滑輪組裝滑輪組
選用較輕的動滑輪組裝滑輪組
；
建議二：
對于給定的滑輪組，增大提起物體的重力
對于給定的滑輪組，增大提起物體的重力
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“滑輪組的機械效率與哪些因素有關(guān)”的實驗中，
某實驗小組做出了如下猜想：
A．滑輪組的機械效率與動滑輪自重有關(guān)
B．滑輪組的機械效率與所提的物重有關(guān)
C．滑輪組的機械效率與繩重有關(guān)
D．滑輪組的機械效率與繩和滑輪之間的摩擦有關(guān)
針對上述猜想，該實驗小組的同學(xué)利用如圖所示的實驗裝置
測得三組實驗數(shù)據(jù)如表所示，其中第1、2、3次實驗的裝置分別如圖甲、乙、丙所示．請回答下列問題：
次數(shù) 鉤碼重
G/N		 鉤碼上
高度h/m		 有用功
W有/J		 測力計
拉力F/N		 測力計移動
距離s/m		 總功
W總/J		 機械效率
η
1 2 0.1 0.2 0.9 0.3 0.27 74.1%
2 4 0.1 0.4 1.6 0.3 0.48 83.3%
3 4 0.1 0.4 1.1 0.5 0.55 72.7%
（1）第3次實驗中所做的有用功是
0.4
0.4
J，機械效率是
72.7%
72.7%
．
（2）在實驗操作中應(yīng)豎直向上
勻速
勻速
拉動彈簧測力計．
（3）比較第1次實驗和第2次實驗，可以證明猜想
B
B
（填字母）是正確的．
（4）比較第
2、3
2、3
次實驗可以證明猜想A是正確的，這是因為動滑輪自重增大，對動滑輪所做的額外功
增大
增大
（填“增大”或“減小”）．
（5）請你就如何提高滑輪組機械效率的問題提出兩點合理建議：
建議一：
選用較輕的動滑輪組裝滑輪組
選用較輕的動滑輪組裝滑輪組
；
建議二：對于給定的滑輪組，
增大提起物體的重力
增大提起物體的重力
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某小組使用幾個相同的滑輪分別進行了機械效率的測定，每次實驗中都提升同樣重的鉤碼，并保證測力計拉升相同的距離．如圖．他們將測得鉤碼重G、拉力F、鉤碼上升的高度h、測力計移動的距離s，并將計算出機械效率η數(shù)據(jù)一并記入下表：
次序 G/N F/N h/m s/m η
1 2 2.1 30 30 95.2%
2 2 1.2 18 30 100%
3 2 0.9 10 30 ★
（1）實驗中應(yīng)注意讓測力計沿豎直方向做
勻速直線
勻速直線
運動．
（2）該小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)，第2次實驗中的機械效率為100%，這明顯違反常理．通過重做實驗，發(fā)現(xiàn)有一個數(shù)據(jù)測量錯誤，該數(shù)據(jù)是
30
30
，實際值應(yīng)為
36
36
．改正錯誤數(shù)據(jù)后，重新計算該次的機械效率應(yīng)為
83.3%
83.3%
．
（3）實驗1中的有用功是
0.6
0.6
J，表格中數(shù)據(jù)★=
74.1%
74.1%
；
（4）比較實驗1、2，兩次實驗機械效率不同的主要原因是
動滑輪有重力
動滑輪有重力
；
（5）比較實驗2、3，影響這兩次實驗機械效率不同的主要因素是
摩擦力不同
摩擦力不同
，使用滑輪組的優(yōu)點是
可以省力或改變用力的方向
可以省力或改變用力的方向
．
（6）若利用裝置3繼續(xù)探究機械效率與所提鉤碼重的關(guān)系，主要的操作步驟是：
使用裝置3提升重力不同的鉤碼，使提升鉤碼的高度相同，測出測力計的拉力，然后由效率公式求出滑輪組效率，最后比較滑輪組效率大小，得出結(jié)論
使用裝置3提升重力不同的鉤碼，使提升鉤碼的高度相同，測出測力計的拉力，然后由效率公式求出滑輪組效率，最后比較滑輪組效率大小，得出結(jié)論
．

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科目：初中物理 來源：2011-2012學(xué)年遼寧省鞍山市九年級第一次中考模擬物理試卷（解析版） 題型：實驗題

在探究“滑輪組的機械效率與哪些因素有關(guān)”的實驗中，某實驗小組做出了如下猜想：

A．滑輪組的機械效率與動滑輪自重有關(guān)

B．滑輪組的機械效率與所提的物重有關(guān)

C．滑輪組的機械效率與繩重有關(guān)

D．滑輪組的機械效率與繩和滑輪之間的摩擦有關(guān)

針對上述猜想，該實驗小組的同學(xué)利用如圖所示的實驗裝置測得三組實驗數(shù)據(jù)如下表所示，其中第1、2、3次實驗的裝置分別如圖甲、乙、丙所示。

次數(shù)

鉤碼重

G/N

鉤碼上

高度h/m

有用功

W有/J

測力計

拉力F/N

測力計移動

距離s/m

總功

W總/J

機械效率

η

1

2

0.1

0.2

0.9

0.3

0.27

74.1%

2

4

0.1

0.4

1.6

0.3

0.48

83.3%

3

4

0.1

 

1.1

0.5

0.55

 

（1）第3次實驗中所做的有用功是          J，機械效率是          。

（2）在實驗操作中應(yīng)豎直向上          拉動彈簧測力計。

（3）比較第1次實驗和第2次實驗，可以證明猜想          （填字母）是正確的。

（4）比較第          次實驗可以證明猜想A是正確的，這是因為動滑輪自重增大，對動滑輪所做的額外功          （填“增大”或“減小”）。

（5）請你就如何提高滑輪組機械效率的問題提出兩點合理建議：

建議一：                              

建議二：                             

 

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