9.在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)實(shí)驗(yàn)前,若發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾,則應(yīng)將右端的平衡螺母向左(填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡
(2)如圖在實(shí)驗(yàn)過程中,若將左側(cè)的3個(gè)鉤碼改掛在D處,要使杠桿保持平衡,則應(yīng)將右端的兩個(gè)鉤碼改掛在M處
(3)仍按如圖所示,若將杠桿兩側(cè)的鉤碼都去掉一個(gè),則杠桿的左(選填“左”或“右”)端下沉,要使杠桿仍然在水平位置平衡,左邊鉤碼不動(dòng),只需將右側(cè)剩余的鉤碼向右(選填“左”或“右”)移動(dòng)一個(gè)格.

分析 杠桿在水平位置平衡后,支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離就是力臂(重力的方向跟杠桿垂直),同時(shí)能夠消除杠桿自身重力對杠桿平衡的影響,因此在此實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)首先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡;實(shí)驗(yàn)時(shí),如果杠桿不在水平位置平衡,可通過反向調(diào)節(jié)(向偏高的一端)平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡.

解答 解:(1)若杠桿右端下傾,說明右端的重力偏大,則應(yīng)將右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是為了便于準(zhǔn)確測量力臂.
(2)設(shè)一個(gè)鉤碼的重力為G,一個(gè)格為L,若將左側(cè)的3個(gè)鉤碼該掛在D處,要是杠桿仍然保持平衡,由杠桿的平衡條件F1l1=F2l2可得
3G×4L=2G×nL,
解得:n=6;
所以由圖可知應(yīng)將右端鉤碼改掛在M處.
(3)若將杠桿兩側(cè)的鉤碼都去掉一個(gè),
則左邊:2G×2L=4GL,
右邊:1G×3L=3GL,所以左端大于右端,左端下降,右端將上升.
要使杠桿仍然保持平衡,左邊鉤碼不動(dòng),即左邊:2G×2L=4GL,
由杠桿的平衡條件F1l1=F2l2可得,
右邊:1G×nL=4GL,
解得:n=4,
所以由圖可知應(yīng)將右側(cè)剩余鉤碼移動(dòng)一個(gè)格.
故答案為:(1)左;水平;(2)M;(3)左;右;一.

點(diǎn)評 本題考查了杠桿平衡條件的應(yīng)用,屬于比較典型的題目,要熟練掌握.

練習(xí)冊系列答案
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19.針對如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置及探究過程中涉及的物理知識,回答下列問題.

(1)問題:為什么要使小車從同一高度自由滑下?
回答:使小車滑到斜面底端時(shí),具有相等的速度.
(2)問題:小車在不同平面上運(yùn)動(dòng)的距離不等說明了什么?
回答:小車受到的阻力越小,小車運(yùn)動(dòng)的路程越長.
(3)推理:如果運(yùn)動(dòng)的小車不受力它將做勻速直線運(yùn)動(dòng).

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20.如圖所示是玩滑板車的情景,以下分析不合理的是( 。
A.滑板車底部安裝有輪子,是為了減小摩擦
B.人和車滑行的速度越快,他們的慣性和動(dòng)能越大
C.人對滑板車的壓力和滑板車對人的支持力不是一對平衡力
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17.下列數(shù)據(jù)符合實(shí)際的是( 。
A.中學(xué)生正常步行的速度約為5m/s
B.一個(gè)普通木塊的密度約為0.6g/cm3
C.正常成年人的鞋子的長度約為42cm
D.珠穆朗瑪峰頂?shù)拇髿鈮杭s為1.5×105Pa

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4.如果卡車空載和滿載時(shí)都以同樣的速度行駛,那么,空載時(shí)具有的動(dòng)能小于滿載時(shí)具有的動(dòng)能.空載時(shí)的慣性小于滿載的慣性.(選填“大于”、“小于”或“等于”).發(fā)電機(jī)的發(fā)明,使人類大規(guī)模用電成為可能,開辟了電氣化時(shí)代.電能屬于二次能源;如圖的四幅圖中能說明發(fā)電機(jī)原理的是A圖.

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14.甲、乙兩車運(yùn)動(dòng)的s-t圖象如圖所示.以甲為參照物,乙是運(yùn)動(dòng)的(選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”);甲、乙各運(yùn)動(dòng)0.4米,所用時(shí)間差8秒;甲在下坡過程中,其重力勢能減。ㄟx填“增大”、“不變”或“減小”).

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1.如圖所示,在用兩種方法提起重物中,拉力F大小相同,手移動(dòng)距離sab=scd,運(yùn)動(dòng)時(shí)間tab>tcd,比較兩種方法拉力所做的功和功率( 。
A.ab段做功較多B.ab段與cd段的功一樣多
C.ab段功率較大D.ab段與cd段的功率一樣大

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18.下列現(xiàn)象中,由于光的反射形成的是( 。
A.
鉛筆在水面處“折斷”
B.
人在陽光下形成影子
C. 
  放大鏡把字放大
D.
 豹子在水中形成倒影

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12.小明通過觀察發(fā)現(xiàn),夏天的校服是白色的,而冬天的校服是深藍(lán)色的,夏天人們也幾乎是穿淺色的衣服,因此小明猜想衣服對陽光的吸熱本領(lǐng)可能與衣服的顏色有關(guān),為了探究不同顏色的衣服的吸熱本領(lǐng),他找了兩個(gè)相同的玻璃瓶,將它們分別用白色和藍(lán)色的相同布料包好,他設(shè)想:在每個(gè)玻璃瓶內(nèi)盛些水,并分別插入一支溫度計(jì)測它的水溫,然后把它們放在陽光下曬,從它們升溫的不同便可比較兩種不同顏色吸熱本領(lǐng),對此,請回答下列問題:
(1)水溫升高多少與多種因素有關(guān),為保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,除了小明選用相同的玻璃瓶、同時(shí)放在陽光處之外,你認(rèn)為還應(yīng)當(dāng)控制玻璃瓶內(nèi)水的質(zhì)量和初溫相同.
(2)在控制好各種因素后,小明冒著酷暑的陽光每隔3min記錄一次各瓶水溫,經(jīng)過半個(gè)小時(shí)的實(shí)驗(yàn),兩瓶中水溫的變化如下表所示:
時(shí)間min036912151821242730
白色/℃2324252526272728292930
藍(lán)色/℃2325262728293031323334
分析上表實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,小明實(shí)驗(yàn)的初溫是23.經(jīng)過30min后,白色的布料包著的玻璃瓶內(nèi)的水溫度升高了7℃;而藍(lán)色的布料包著的玻璃瓶內(nèi)水的溫度升高了11℃,由此可得出結(jié)論是深色物體吸熱本領(lǐng)強(qiáng).

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