【題目】

茶杯的變遷

在古老的歐洲流行一種陶瓷茶杯,叫梨形杯(如圖所示),它較大的杯口使茶水有令人滿意的變涼效果.下部球形設(shè)計茶杯有較小的表面積和較大的容量,這種設(shè)計又能使茶水保溫很長時間,讓你長時間談話時可以細(xì)品熱茶.梨形杯在歐洲沿用數(shù)百年后,被廉價的圓柱形玻璃杯所代替,因為玻璃把手的發(fā)明,使玻璃杯得以更加方便地使用.

1)如果玻璃把手的材料用金屬材料替換是否合理,并說明理由.

2)玻璃杯除設(shè)計把手之外,還有哪些設(shè)計解決了玻璃杯使用的不便,請列舉一例

3)試解釋陶瓷梨形杯能使茶水保溫很長時間的原因.

【答案】1)不合理,金屬是熱的良導(dǎo)體,不能隔熱;

2)玻璃是透明的,可以清楚看到杯內(nèi)水的多少(合理即可);(3)陶瓷梨形杯下部有較小的表面積,減小了散熱面積;較大的容積,裝較多的水,水的質(zhì)量多,溫度降低得慢,這樣能使茶水保溫很長時間

【解析】試題分析:(1)玻璃把手的材料用金屬材料替換,不合理;因為金屬是熱的良導(dǎo)體,不能隔熱;(2)因為玻璃是透明的,可以清楚看到杯內(nèi)水的多少;(3)陶瓷梨形杯下部有較小的表面積,減小了散熱面積;較大的容積,裝較多的水,水的質(zhì)量多,溫度降低的慢,這樣能使茶水保溫很長時間。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】八年級九班同學(xué)探究與聲音有關(guān)的實驗

他們首先做了如下幾個實驗:

實驗一、用手摸喉頭,發(fā)聲時,手在振動

實驗二、用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃發(fā)聲時,感覺手在振動

實驗三、打擊音叉,把發(fā)聲音叉的尖端接觸水面,激起水花

實驗四、把刻度尺的一端緊壓在桌面上,另一端伸出桌面,撥動刻度尺使它振動發(fā)聲

(1)他們發(fā)現(xiàn)這些發(fā)聲物體的共同特征是:_______,物理學(xué)把這種由幾個現(xiàn)象得到一個共同結(jié)論的方法稱為歸納法.

(2)音叉發(fā)聲振動不易觀察到,通過激起水花將振動放大反映出來,物理學(xué)上把這種方法稱為________

(3)小玉發(fā)現(xiàn),輕撥與重?fù)茕摮,鋼尺發(fā)出聲音的大小不同.他繼續(xù)用刻度尺探究聲音的響度與振幅的關(guān)系,如圖所示.記錄的數(shù)據(jù)如下:

小馬發(fā)現(xiàn)他收集的數(shù)據(jù)有問題,請你幫他指出來存在的問題是:________

經(jīng)過改正后,他們得出了正確的結(jié)論:________

(4)小張發(fā)現(xiàn)塑料片快劃與慢劃發(fā)出聲音的高低不同.他選擇如圖A所示的器材進(jìn)一步探究,但忘記記錄現(xiàn)象了.請幫他完成實驗記載用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次,第一次快些,第二次慢些,則第________次發(fā)出的聲音的音調(diào)高;如圖B所示,用薄塑料片在甲、乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃兩次,則________把梳子發(fā)出的聲音的音調(diào)高.

(5)小馬等同學(xué)在探究出上述問題之后,又提出這樣一個問題:聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的?

針對這一問題,他們經(jīng)過認(rèn)真地思考,提出了兩種猜想:①聲音要傳播出去,需要東西做媒介;②聲音要傳播出去,不需要什么東西做媒介究竟哪一種猜想是正確的呢?小明他們進(jìn)行了如下的兩個實驗:

A.兩張課桌緊緊挨在一起.小麗輕敲桌面,小冬把耳朵貼在另一張桌子上.

B.兩張桌子拉開,又進(jìn)行了一次實驗

①小馬發(fā)現(xiàn)兩個小實驗的結(jié)果不同,其不同的地方是____.得出的實驗結(jié)論驗證了其中猜想____是正確的.

②探究問題的過程通常有下列步驟:

A、猜想假設(shè);B、分析歸納;C、得出結(jié)論;D、實驗研究;E、提出問題.

你認(rèn)為小馬他們的后一次探究活動依次采取的步驟是________(填步驟前的英文字母)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示的四塊玻璃制成的透鏡中,屬于凹透鏡的是__________;對透過的光線有會聚作用的透鏡是__________(寫字母);如圖是某同學(xué)把凸透鏡正對著太陽光,在桌面上得到一個亮點F,并用直尺進(jìn)行測量的情況,則凸透鏡的焦距是_________cm。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】探究杠桿的平衡條件實驗中:

1小青同學(xué)按照實驗要求完成了實驗過程:

把杠桿的中點支在支架上;

把鉤碼掛在杠桿的兩邊,改變鉤碼的位置使杠桿水平平衡;

記下兩邊的鉤碼的重,用尺量出它們的力臂,記下實驗數(shù)據(jù);

改變力和力臂數(shù)值,做多次實驗;

求出各次實驗的動力乘以動力臂和阻力乘以阻力臂數(shù)值.

小青在b步操作之間漏掉了一個重要步驟,這個步驟的內(nèi)容是______

2如圖所示,把鉤碼掛在杠桿左側(cè)A點,為使OB成為力臂,應(yīng)在B點沿著______的方向拉動彈簧測力計,使杠桿在水平位置平衡.

3若每個鉤碼重為0.5,將A點的鉤碼全部移到B點,彈簧測力計作用在C點,為使杠桿在水平位置平衡,所加最小力為______

4設(shè)計實驗記錄數(shù)據(jù)表格___________

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲所示,水平放置的平底柱形容器A的底面積為2S,不吸水的正方體木塊B重為G,底面積為S,靜止在容器底部,質(zhì)量體積忽略的細(xì)線一端固定在容器底部,另一端固定在木塊底面中央,且細(xì)線的長度且短于木塊B邊長,已知水的密度為

1圖甲中,木塊B對容器底部的壓強(qiáng)多大?

2向容器A中緩慢加水,當(dāng)細(xì)線受到拉力為F時,停止加水,如圖乙所示,此時木塊B受到的浮力是多大?

3將圖乙中與B相連的細(xì)線剪斷,當(dāng)木塊靜止時,容器底部受到水的壓力是多大?

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在科技節(jié)比賽中,小明參加了自制電磁秋千比賽,按照如下操作,組裝了如圖所示的裝置:

步驟一:用木板做成一個支架,分別將兩個螺絲釘穿過支架頂端的木板固定好,將電源的正、負(fù)極導(dǎo)線分別連接到兩個螺絲釘上;

步驟二:將漆包線繞成一個長方形的線圈,兩端預(yù)留出左右,在漆包線兩端的適當(dāng)位置辭掉絕緣漆并做成彎鉤掛在螺絲釘上,以使連接線圈的導(dǎo)線只在豎直位置附近時電路處于導(dǎo)通狀態(tài);

步驟三:在線圈正下方放置一塊永磁鐵.

)秋千組裝好后用手助推一下線圈,然后接通電源,線圈會前后不停地擺動,則線圈在不停擺過程中____

A.線圈向高處運(yùn)動的過程中受到磁鐵的作用力

B.線圈向低處運(yùn)動的過程中受到磁鐵的作用力

C.線圈運(yùn)動的整個過程中都受到磁鐵的作用力

D.線圈運(yùn)動到最低點附近時受到磁鐵的作用力

)如圖所示的四個實驗中,跟電磁秋千的工作原理相似的是____

)若接能安監(jiān)局源后,線圈擺動幾次后很快就停下來,可能的原因是:__________

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】(北京大興區(qū)20172018學(xué)年初三上學(xué)期物理期末試卷)下列說法中正確的是(

A. 可知,導(dǎo)體的電阻一定時,通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比

B. 可知,導(dǎo)體兩端的電壓一定時,通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體的電阻成反經(jīng)

C. 可知,導(dǎo)體兩端的電壓一定時,通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比

D. 可知,當(dāng)導(dǎo)體中的電流為時,導(dǎo)體的電阻也為

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,在探究平面鏡成像特點的實驗中,為使實驗的效果更好,實驗室內(nèi)光線應(yīng) 一些選填“強(qiáng)”或“弱”;實驗中某同學(xué)將玻璃板及點燃的蠟燭放置好后,在玻璃板另一側(cè)移動未點燃的蠟燭,觀察到未點燃的蠟燭與點燃蠟燭的像重合時,記錄下了物、像、鏡的位置,接下來的操作應(yīng)是 選填“整理實驗器材”或“改變蠟燭位置多次實驗”,實驗結(jié)束后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)像與物對應(yīng)點的連線與鏡面

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】同學(xué)們都聽過“龜兔賽跑”的故事,在比賽開始后,“觀眾”通過比較 認(rèn)為跑在前面的兔子運(yùn)動快;由于兔子麻痹輕敵,中途睡了一覺,“裁判員”通過比較 判定最先到達(dá)終點的烏龜運(yùn)動快.

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同步練習(xí)冊答案