（2013?莆田）如圖的四種情景，屬于光的折射現(xiàn)象的是 （　�。�
分析：（1）光在同種、均勻、透明介質(zhì)中沿直線傳播，產(chǎn)生的現(xiàn)象有小孔成像、激光準(zhǔn)直、影子的形成、日食和月食等；
（2）光線傳播到兩種介質(zhì)的表面上時(shí)會(huì)發(fā)生光的反射現(xiàn)象，例如水面上出現(xiàn)岸上物體的倒影、平面鏡成像、玻璃等光滑物體反光都是光的反射形成的；
（3）光線在同種不均勻介質(zhì)中傳播或者從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)光的折射現(xiàn)象，例如水池底變淺、水中筷子變彎、海市蜃樓等都是光的折射形成的．
解答：解：A、樹(shù)蔭下形成圓形光斑，是小孔成像，是光的直線傳播形成的，故A錯(cuò)誤．
B、斑馬倒影，是平面鏡成像，是光的反射形成的，故B錯(cuò)誤．
C、水面“折”枝是光由水射向空氣時(shí)發(fā)生折射形成的，是光的折射現(xiàn)象，故C正確．
D、日全食是月球擋住了太陽(yáng)光，在地球上看不到太陽(yáng)的現(xiàn)象，是光的直線傳播形成的，故D錯(cuò)誤．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：此題通過(guò)幾個(gè)日常生活中的現(xiàn)象考查了對(duì)光的折射、光的直線傳播、光的反射的理解，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于利用所學(xué)知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象，達(dá)到學(xué)以致用的目的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?莆田質(zhì)檢）某物理科技小組設(shè)計(jì)了汽車(chē)有害尾氣排放檢測(cè)電路如甲圖所示，R為氣敏電阻，其阻值隨有害尾氣濃度β變化的曲線如圖乙所示，R0為定值電阻，電源電壓恒定不變．當(dāng)有害尾氣濃度增大時(shí)，氣敏電阻的阻值將
變小
變小
，電壓表的示數(shù)將
變大
變大
 （選填“變大”、“變小”或“不變”）．現(xiàn)代城市出現(xiàn)以天然氣作為燃料的汽車(chē)，由于天然氣然料的
熱值
熱值
大，污染少，成為城市的一個(gè)新亮點(diǎn)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?莆田）如圖所示電路，閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，電流表指針沒(méi)有偏轉(zhuǎn)，拿一段導(dǎo)線分別并接在bc、cd、de兩端時(shí)，電流表指針都沒(méi)有偏轉(zhuǎn)；將導(dǎo)線并接在ab兩端時(shí)，電流表指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)．此電路故障可能是（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?莆田）如圖所示電路，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S1、S2，閉合開(kāi)關(guān)S3，燈L1與L2
串
串
聯(lián)；斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S3，閉合開(kāi)關(guān)S1、S2，燈L1與L2
并
并
聯(lián)．（填“串”或“并”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?莆田）如圖所示裝置，閉合開(kāi)關(guān)，用外力使導(dǎo)體棒ab水平向右運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體棒cd也隨之運(yùn)動(dòng)．此裝置中：
（1）甲部分發(fā)生的是
電磁感應(yīng)
電磁感應(yīng)
現(xiàn)象，產(chǎn)生的能量轉(zhuǎn)化是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為
電
電
能，人們根據(jù)這一原理發(fā)明了
發(fā)電機(jī)
發(fā)電機(jī)
．
（2）有一種“車(chē)窗爆破器”，今年6月開(kāi)始陸續(xù)安裝在廈門(mén)市的BRT公交車(chē)的窗玻璃上，其原理是：當(dāng)爆破器中的線圈有電流通過(guò)時(shí)，爆破器中的“鎢鋼頭”會(huì)產(chǎn)生一個(gè)瞬間的沖擊力．上述過(guò)程產(chǎn)生的能量轉(zhuǎn)化是電能轉(zhuǎn)化為
機(jī)械
機(jī)械
能，上圖中
乙
乙
（填“甲”或“乙”）部分產(chǎn)生的能量轉(zhuǎn)化，與這一過(guò)程是相同的．

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