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【題目】廈門地鐵1號線（即：廈門軌道交通1號線）是廈門的第一條地鐵，也是廈門軌道交通線路網中一條 南北向線路，全長30.3千米。起點從鎮(zhèn)海路站到終點巖內站單程運行時間約為1h（以1小時計算），最高時速為80km/h。求

（1）地鐵1號線全程運行的平均速度；

（2）在某次檢修時，一號線以最高時速從起點至終點所用的時間（中途無�？空荆�。

【答案】(1)30.3km/h；(2)22.725min。

【解析】

(1)地鐵1號線全程運行的平均速度

v==30.3km/h

(2)一號線以最高時速從起點至終點所用的時間

t1==0.37875h=22.725min

答：(1)地鐵1號線全程運行的平均速度是30.3km/h；

（2）在某次檢修時，一號線以最高時速從起點至終點所用的時間是22.725min。

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】放在水平桌面上靜止不動的顯微鏡，受到彼此平衡的兩個力是（ ）

A. 顯微鏡受到的重力和顯微鏡對桌面的壓力

B. 桌面對顯微鏡的支持力和顯微鏡對桌面的壓力

C. 顯微鏡受到的重力和桌面對顯微鏡的支持力

D. 桌面受到的重力和顯微鏡對桌面的壓力

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的現(xiàn)象中，不能用流體壓強與流速的關系解釋的是（）

A. 圖甲所示，向兩張紙中間吹氣，紙張向中間靠攏

B. 圖乙所示，裝有液體的玻璃管，底部和側壁的橡皮膜往外凸起

C. 圖丙所示，地鐵站臺邊，人必須站在安全黃線以外的區(qū)域候車

D. 圖丁所示，飛機升力的產生原因

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】有一種半導體材料的電阻值隨著光照射強度的變化而明顯改變，用這種材料制作的電阻稱為光敏電阻．物理學上用“光強”這個物理量來表示光強弱的程度，符號為，國際單位為坎德拉，某光敏電阻的阻值與光強之間的一組實驗數(shù)據(jù)如下表所：

（1）分析上表數(shù)據(jù)，根據(jù)光敏電阻的阻值隨光強變化的規(guī)律，填寫表格空格處的電阻_____-，并歸納出光敏電阻的阻值隨光強變化的關系式為________．

（2）小明將該光敏電阻、電流表（量程為）、電壓表（量程為）、開關、滑動變阻器．（最大阻值為）和電壓恒為的電源組成如圖所示的電路，閉合開關，調節(jié)滑動變阻器使電流表的示數(shù)為時，電壓表的示數(shù)為，此時，光敏電阻所在處的光強為多大___________？

（3）在上述電路中，隨著電阻的變化，電流可能會超過電流表的量程，滑動變阻器兩端的電壓可能會超過電壓表的量程．若光敏電阻處的光強在至范圍內，為保證不超過電表量程，求出滑動變阻器允許連入電路的阻值范圍_______________．

（4）若用該光敏電阻制作成如圖所示的電磁繼電器來控制路燈，要求當光照減弱到一定光強時，電磁繼電器能接通路燈，則路燈所在電路的、觸點應安裝在銜鐵的________（上方/下方）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】物理實驗課上，某實驗小組要利用如圖所示的器材測量小車的平均速度，圖中顯示的是他們測量過 程中的小車在甲、乙、丙三個位置及其對應時刻的情形。

（1）本實驗的原理是：______。

（2）實驗器材除停表、斜面、金屬片、小車外，還需______。

（3）小車在整段路上做______運動。（選：勻速或變速）

（4）小組同學們討論后認為實驗時斜面的傾斜度不宜太大 ，你認為這樣做的理由是______。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖是甲、乙兩輛同時從同一地點出發(fā)的小車的s t圖象，求：

（1）乙車20s內的平均速度是多少？

（2）在第15s時甲車在乙車前方多遠處？（結果保留兩位小數(shù)）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】利用如圖所示的坐位體前屈測試儀可以對學生進行身體柔韌性測試。測試者向前推動滑塊，滑塊被推動的距離越大，儀器的示數(shù)就越大。某同學設計了如圖所示的四種模擬測試電路，要求閉合開關S后，電路中滑動變阻器的滑片向左滑動時，電表示數(shù)變大，其中符合要求的電路是

A.

B.

C.

D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示為測定動滑輪機械效率的示意圖。用彈簧測力計拉動繩子自由端，將質量為200g的鉤碼從A位置勻速提升至B位置，同時彈簧測力計從圖中的A’位置勻速豎直上升至B’位置，在此過程中，彈簧測力計對繩的拉力為F，彈簧測力計的示數(shù)如圖所示。請根據(jù)所做實驗進行分析（g=10N/kg）：

（1）彈簧測力計的示數(shù)為_____N，拉力F所做的功為____J。

（2）動滑輪的機械效率約為____。（結果保留一位小數(shù)）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“杠桿的平衡條件”實驗中，所用的實驗器材有：杠桿（杠桿上每小格長為2cm）、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個．

(1)實驗前，把杠桿的_____支在支架上，杠桿靜止在如圖甲所示的位置，此時杠桿處于_____（選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)。

(2)實驗時調節(jié)杠桿兩端的_____，使杠桿在_____位置平衡，主要是為了_____，因此應將如圖甲所示杠桿左端的平衡螺母適當往_____（選填“左”或“右”）調。開始實驗時，在杠桿兩側掛上鉤碼，需要改變鉤碼的_____，使杠桿重新平衡。

(3)杠桿在水平位置平衡后，小明在杠桿點處掛上2個鉤碼，做為動力，點處掛上1個鉤碼，做為阻力，杠桿恰好在水平位置平衡，如圖乙所示，分別測量出兩個力的力臂l1和l2，計算后便得出杠桿的平衡條件是：F1l1=F2l2，但小紅認為小明這種實驗處理方法是不完善的，理由是_____。

(4)接著，小明提出新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小明利用如圖丙所示裝置進行探究，在杠桿點處掛上2個鉤碼，用彈簧測力計在點處豎直向上拉使杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，以彈簧測力計的拉力為動力，鉤碼重力為阻力，多次調整力和力臂的大小進行測量，發(fā)現(xiàn)：F'1×l'1總是大于F'2×l'2，其原因主要是_____作用的影響。

(5)實驗中，用裝置圖的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡（杠桿上每格等距），但老師建議同學不宜采用這種方式，該種方式的不足主要是因為_____

A．一個人無法獨立操作 B．力臂與杠桿不重合

C．力和力臂數(shù)目過多，不易得出結論 D．杠桿受力不平衡

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