小剛騎車時(shí)發(fā)現(xiàn),不踩踏腳板,自行車也能滑行一段距離,他在不同的路面上多次嘗試后猜想:自行車滑行的距離可能與道路表面的粗糙程度和自行車的初速度有關(guān).為檢驗(yàn)自己的猜想,他在水平木板桌面上搭成一斜面,用小球做實(shí)驗(yàn),并用毛巾、棉布改變接觸面的粗糙程度.

(1)為了探究小球在水平表面滑行距離與小球初速度的關(guān)系,小剛先后將小球從斜面   (選填“相同”或“不同”)高度處釋放,記錄小球在   (選填“相同”或“不同”)表面上滑行到靜止的距離,三次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖19所示.

(2)為了探究小球在水平表面滑行距離與接觸面粗糙程度的關(guān)系,小剛將先后將小球從斜面上的   (選填“相同”或“不同”)高度處釋放,三次實(shí)驗(yàn)中小球最后靜止時(shí)如圖20所示.

(3)綜合以上(1)(2)兩次實(shí)驗(yàn),可以得出結(jié)論:自行車的初速度越大,道路表面越光滑,自行車滑行的距離越  

(4)小剛發(fā)現(xiàn),本實(shí)驗(yàn)的裝置、做法與探究影響動(dòng)能大小因素實(shí)驗(yàn)的裝置、做法有相似之處,結(jié)論可能也有相通之處.你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)(1)能否用于探究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系?   .實(shí)驗(yàn)(2)能否用于探究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系?  

(1)不同  相同       (2)相同      (3)遠(yuǎn)    (4)能   不能 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?海陵區(qū)二模)小剛騎車時(shí)發(fā)現(xiàn),不踩踏腳板,自行車也能滑行一段距離,他在不同的路面上多次嘗試后猜想:自行車滑行的距離可能與道路表面的粗糙程度和自行車的初速度有關(guān).為檢驗(yàn)自己的猜想,他在水平木板桌面上搭成一斜面,用小球做實(shí)驗(yàn),并用毛巾、棉布改變接觸面的粗糙程度.
(1)為了探究小球在水平表面滑行距離與小球初速度的關(guān)系,小剛先后將小球從斜面
不同
不同
(選填“相同”或“不同”)高度處釋放,記錄小球在
相同
相同
(選填“相同”或“不同”)表面上滑行到靜止的距離,三次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖1所示.
(2)為了探究小球在水平表面滑行距離與接觸面粗糙程度的關(guān)系,小剛將先后將小球從斜面上的
相同
相同
(選填“相同”或“不同”)高度處釋放,三次實(shí)驗(yàn)中小球最后靜止時(shí)如圖2所示.
(3)綜合以上(1)(2)兩次實(shí)驗(yàn),可以得出結(jié)論:自行車的初速度越大,道路表面越光滑,自行車滑行的距離越
遠(yuǎn)
遠(yuǎn)

(4)小剛發(fā)現(xiàn),本實(shí)驗(yàn)的裝置、做法與探究影響動(dòng)能大小因素實(shí)驗(yàn)的裝置、做法有相似之處,結(jié)論可能也有相通之處.你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)(1)能否用于探究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系?
.實(shí)驗(yàn)(2)能否用于探究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系?
不能
不能

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科目:初中物理 來源:2013屆江蘇省泰州市海陵區(qū)九年級中考二模物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

小剛騎車時(shí)發(fā)現(xiàn),不踩踏腳板,自行車也能滑行一段距離,他在不同的路面上多次嘗試后猜想:自行車滑行的距離可能與道路表面的粗糙程度和自行車的初速度有關(guān).為檢驗(yàn)自己的猜想,他在水平木板桌面上搭成一斜面,用小球做實(shí)驗(yàn),并用毛巾、棉布改變接觸面的粗糙程度.
(1)為了探究小球在水平表面滑行距離與小球初速度的關(guān)系,小剛先后將小球從斜面    (選填“相同”或“不同”)高度處釋放,記錄小球在    (選填“相同”或“不同”)表面上滑行到靜止的距離,三次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖所示.

(2)為了探究小球在水平表面滑行距離與接觸面粗糙程度的關(guān)系,小剛將先后將小球從斜面上的     (選填“相同”或“不同”)高度處釋放,三次實(shí)驗(yàn)中小球最后靜止時(shí)如圖所示.

(3)綜合以上(1)(2)兩次實(shí)驗(yàn),可以得出結(jié)論:自行車的初速度越大,道路表面越光滑,自行車滑行的距離越     
(4)小剛發(fā)現(xiàn),本實(shí)驗(yàn)的裝置、做法與探究影響動(dòng)能大小因素實(shí)驗(yàn)的裝置、做法有相似之處,結(jié)論可能也有相通之處.你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)(1)能否用于探究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系?     .實(shí)驗(yàn)(2)能否用于探究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系?     

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省泰州市海陵區(qū)九年級中考二模物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

小剛騎車時(shí)發(fā)現(xiàn),不踩踏腳板,自行車也能滑行一段距離,他在不同的路面上多次嘗試后猜想:自行車滑行的距離可能與道路表面的粗糙程度和自行車的初速度有關(guān).為檢驗(yàn)自己的猜想,他在水平木板桌面上搭成一斜面,用小球做實(shí)驗(yàn),并用毛巾、棉布改變接觸面的粗糙程度.

(1)為了探究小球在水平表面滑行距離與小球初速度的關(guān)系,小剛先后將小球從斜面    (選填“相同”或“不同”)高度處釋放,記錄小球在    (選填“相同”或“不同”)表面上滑行到靜止的距離,三次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖所示.

(2)為了探究小球在水平表面滑行距離與接觸面粗糙程度的關(guān)系,小剛將先后將小球從斜面上的     (選填“相同”或“不同”)高度處釋放,三次實(shí)驗(yàn)中小球最后靜止時(shí)如圖所示.

(3)綜合以上(1)(2)兩次實(shí)驗(yàn),可以得出結(jié)論:自行車的初速度越大,道路表面越光滑,自行車滑行的距離越     

(4)小剛發(fā)現(xiàn),本實(shí)驗(yàn)的裝置、做法與探究影響動(dòng)能大小因素實(shí)驗(yàn)的裝置、做法有相似之處,結(jié)論可能也有相通之處.你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)(1)能否用于探究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系?     .實(shí)驗(yàn)(2)能否用于探究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系?     

 

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科目:初中物理 來源:2013年江蘇省泰州市高港區(qū)中考物理二模試卷(解析版) 題型:解答題

小剛騎車時(shí)發(fā)現(xiàn),不踩踏腳板,自行車也能滑行一段距離,他在不同的路面上多次嘗試后猜想:自行車滑行的距離可能與道路表面的粗糙程度和自行車的初速度有關(guān).為檢驗(yàn)自己的猜想,他在水平木板桌面上搭成一斜面,用小球做實(shí)驗(yàn),并用毛巾、棉布改變接觸面的粗糙程度.
(1)為了探究小球在水平表面滑行距離與小球初速度的關(guān)系,小剛先后將小球從斜面______(選填“相同”或“不同”)高度處釋放,記錄小球在______(選填“相同”或“不同”)表面上滑行到靜止的距離,三次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖1所示.
(2)為了探究小球在水平表面滑行距離與接觸面粗糙程度的關(guān)系,小剛將先后將小球從斜面上的______(選填“相同”或“不同”)高度處釋放,三次實(shí)驗(yàn)中小球最后靜止時(shí)如圖2所示.
(3)綜合以上(1)(2)兩次實(shí)驗(yàn),可以得出結(jié)論:自行車的初速度越大,道路表面越光滑,自行車滑行的距離越______.
(4)小剛發(fā)現(xiàn),本實(shí)驗(yàn)的裝置、做法與探究影響動(dòng)能大小因素實(shí)驗(yàn)的裝置、做法有相似之處,結(jié)論可能也有相通之處.你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)(1)能否用于探究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系?______.實(shí)驗(yàn)(2)能否用于探究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系?______.

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