如圖是一同學(xué)探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”的裝置．在豎立的玻璃板前面A處放一支點(diǎn)燃的蠟燭，可以看到玻璃板后面B處出現(xiàn)蠟燭的像．
（1）該同學(xué)拿一支大小和點(diǎn)燃蠟燭相同的蠟燭在玻璃板后面移動(dòng)，當(dāng)移動(dòng)到B處時(shí)，可以看到它跟像完全重合．這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以說明平面鏡所成像的大小與原物體______．
（2）該同學(xué)發(fā)現(xiàn)用光屏去承接蠟燭在B點(diǎn)的像，像怎么也無法成在光屏上，這一實(shí)驗(yàn)說明平面鏡所成的像是______像（填“實(shí)”或“虛”）．
（3）若用刻度尺測量A點(diǎn)到平面鏡的距離和B點(diǎn)到平面鏡的距離，發(fā)現(xiàn)它們的值是相等的，這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明物、像與鏡面______（填“等距”或“不等距”）．

解：（1）當(dāng)像和未點(diǎn)燃的蠟燭完全重合，此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明平面鏡所成的像的大小與原物體大小是相等的．
（2）因?yàn)楣馄林荒芙邮諏?shí)像，不能接收虛像，而平面鏡成的是虛像，
所以該同學(xué)發(fā)現(xiàn)用光屏去承接蠟燭在B點(diǎn)的像，像怎么也無法成在光屏上，從而驗(yàn)證了平面鏡所成的像是虛像．
（3）測量結(jié)果表明像到平面鏡的距離和物體到平面鏡的距離相等的．
故答案為：（1）等大；（2）虛；（3）等距．
分析：（1）大小和點(diǎn)燃蠟燭相同的蠟燭跟像完全重合，說明像和未點(diǎn)燃的蠟燭完全相同，未點(diǎn)燃的蠟燭和點(diǎn)燃的蠟燭相同，這種實(shí)驗(yàn)方法叫等效代替法．像和未點(diǎn)燃的蠟燭完全相同，說明平面鏡所成的像和物體大小相等．
（2）光屏只能接收實(shí)像，不能接收虛像，而平面鏡成的是虛像．
（3）刻度尺測量物距和像距，它們的值是相等的．
點(diǎn)評：本題主要考查了平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)及其應(yīng)用．這是光學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，也是近幾年來中考經(jīng)常出現(xiàn)的題型，要求學(xué)生熟練掌握，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用．動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)時(shí)，要善于通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出正確結(jié)論．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?藤縣一模）在測量小燈的電阻實(shí)驗(yàn)中．楊平同學(xué)使用額定電流均小于0.6A，額定電壓是2.5V的燈L1和額定電壓是3.8V的燈L2，實(shí)驗(yàn)時(shí)分別先后將L1和L2接在電源電壓恒為6V的電路，按照如圖甲所示的電路進(jìn)行探究．
（1）請你用筆畫線代替導(dǎo)線，根據(jù)電路圖，將圖乙所示實(shí)物圖連接完整．
（2）若楊平連接好電路后閉合開關(guān)，燈L1幾乎不發(fā)光，移動(dòng)滑片P也不能改變燈的亮度．原因是他把滑動(dòng)變阻器的
AB
AB
（選填“AB”或“CD”）接線柱接入了電路．
（3）楊平排除故障后，按圖乙所示的電路繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
①閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻的滑片P，使L1在額定電壓下發(fā)光，此時(shí)電流表的示數(shù)如圖丙所示，讀數(shù)是
0.46
0.46
A．
②調(diào)節(jié)變阻器的滑片P，使燈L1在不同電壓狀態(tài)下發(fā)光，記錄L1的電壓和電流數(shù)據(jù)，畫出伏-安特性圖象如圖丁所示．當(dāng)L1的電壓為3V時(shí)，它的電流是
0.5
0.5
A．
（4）楊平注意到燈L1的亮度變化，結(jié)合伏-安特性圖象進(jìn)行分析，得出的結(jié)論是小燈泡越亮，它的實(shí)際功率越
大
大
．
（5）用L2替換L1重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要改變
電壓
電壓
表的量程，發(fā)現(xiàn)燈L2的亮度變化規(guī)律與燈L1相似．
（6）楊平在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后與同學(xué)們討論：
①有同學(xué)認(rèn)為：“根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出伏-安特性圖象是一條曲線，說明了小燈的電阻受到
溫度
溫度
的影響”．
②有同學(xué)認(rèn)為：“把燈L1換成定值電阻，該實(shí)驗(yàn)可以用來研究導(dǎo)體中的電流與電壓的關(guān)系．“你認(rèn)為這種說法
正確
正確
 （選填“正確”或“錯(cuò)誤”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?揚(yáng)州）在學(xué)習(xí)“探究影響電流熱效應(yīng)的因素”時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)用電阻絲對煤油加熱時(shí)，觀察溫度計(jì)的示數(shù)變化的過程非常耗時(shí)，為了減少實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，他們提出了如下改進(jìn)的設(shè)想：
設(shè)想一：將煤油換成水來做實(shí)驗(yàn)，
設(shè)想二：通過加熱空氣來做實(shí)驗(yàn)．
（1）根據(jù)所學(xué)知識，他們經(jīng)過討論，斷定設(shè)想一是錯(cuò)誤的，你認(rèn)為他們他們判斷的依據(jù)是：
水的比熱容大，溫度難升難降
水的比熱容大，溫度難升難降
．
（2）為了驗(yàn)證設(shè)想二，他們設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：
①在的錐形瓶中裝入
等質(zhì)量
等質(zhì)量
的紅墨水，用相同的電阻絲及玻璃管組成如圖A、B的裝置，通電后通過玻璃管中液柱的高度來顯示
溫度變化
溫度變化
的大�。缓蟀阉鼈兎謩e接入相同的電路，發(fā)現(xiàn)在相同的短時(shí)間的內(nèi)A管中的液柱比B管上升迅速，這說明
氣體傳熱本領(lǐng)比液體好
氣體傳熱本領(lǐng)比液體好
．
②在塞橡皮塞時(shí)發(fā)現(xiàn)有液體進(jìn)入玻璃管并高出瓶內(nèi)的液面，這是因?yàn)?!--BA-->
瓶內(nèi)氣壓大于外部氣壓
瓶內(nèi)氣壓大于外部氣壓
，使管內(nèi)的液柱與瓶內(nèi)液面相平，他們用帶有針頭的注射器通過橡皮塞插入瓶內(nèi)如圖C甲所示，接下來的操作是
抽氣
抽氣
．
③同學(xué)們用兩根電阻絲（R甲＞R乙）插入相同的甲、乙瓶中并接入電路如圖C所示，閉合開關(guān)，甲、乙兩玻璃管中液面如圖D所示，由此得出關(guān)于電熱的結(jié)論是
電流和通電時(shí)間一定時(shí)，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多
電流和通電時(shí)間一定時(shí)，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖是小華對水沸騰現(xiàn)象進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)探究，當(dāng)溫度升高到90℃時(shí)開始記錄數(shù)據(jù)，以后每隔1min記錄一次水的溫度，直到水沸騰了6min為止．通過實(shí)驗(yàn)得到下表數(shù)據(jù)．

時(shí)間t/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
溫度t/℃ 90 92 94 96 98 99 99 99 99 99 99
（1）如圖甲所示，小華在實(shí)驗(yàn)中使用溫度計(jì)時(shí)，不當(dāng)之處是：
溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底；
讀數(shù)時(shí)，視線未與液柱的上表面相平
溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底；
讀數(shù)時(shí)，視線未與液柱的上表面相平
；
（2）其中水沸騰時(shí)的氣泡現(xiàn)象如圖乙中的
A
A
圖所描述一樣（選填“A”或“B”），水在沸騰時(shí)吸熱，溫度
保持不變
保持不變
（“繼續(xù)升高”“降低”或“保持不變”）．
（3）圖丙是實(shí)驗(yàn)過程某一時(shí)刻的溫度，此時(shí)水溫是
98
98
℃．某同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)得到上表數(shù)據(jù)．請?jiān)谌鐖D丁所示的方格紙上，畫出“溫度-時(shí)間”圖象．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖是小明和小華在觀察“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中的情景，對水加熱了很長時(shí)間后水才沸騰，他們記錄的數(shù)據(jù)如表所示：
時(shí)間/min … 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
水溫/℃ … 92 93 94 95 96 97 98 99 99 99

（1）請指出他們在實(shí)驗(yàn)中操作錯(cuò)誤之處：
①溫度計(jì)碰到容器壁底，②讀數(shù)時(shí)，視線未與液柱的上表面相平
①溫度計(jì)碰到容器壁底，②讀數(shù)時(shí)，視線未與液柱的上表面相平
．
（2）在糾正錯(cuò)誤后他們繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，觀察到水沸騰時(shí)的現(xiàn)象如上圖中的
乙
乙
（甲/乙）圖，水沸騰時(shí)吸收熱量，溫度
不變
不變
（升高/不變/降低）．
（3）本次實(shí)驗(yàn)中水沸騰時(shí)的溫度為
99℃
99℃
． 由此可見，水面上方的氣壓
低于
低于
（選填“大于”“等于”或“小于”）1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．
（4）根據(jù)記錄在圖中畫出水的沸騰圖象．
（5）實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，水從開始加熱到沸騰的這段時(shí)間過長，造成這種現(xiàn)象的原因可能是：
水的質(zhì)量太大
水的質(zhì)量太大
．（給出一種原因即可）
（6）實(shí)驗(yàn)中要根據(jù)酒精燈火焰的
外
外
焰位置調(diào)整鐵架臺(tái)鐵圈的高度，石棉網(wǎng)在實(shí)驗(yàn)的作用是
使燒杯受熱均勻
使燒杯受熱均勻
．
（7）如圖甲、乙所示，是在“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)，兩組同學(xué)分別安裝的實(shí)驗(yàn)裝置，圖丙是他們根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的水的溫度跟時(shí)間的關(guān)系圖象．根據(jù)有關(guān)信息，下列說法中正確的是（在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下）
C
C


A．圖線a對應(yīng)的是乙實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)
B．圖線b對應(yīng)的是甲實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)
C．水的沸點(diǎn)跟水的多少無關(guān)
D．到100℃時(shí)溫度不再上升是因?yàn)樗辉傥鼰幔?/div>

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某興趣小組的同學(xué)在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)系”時(shí)，提出了以下幾種猜想：
A、與物體接觸面積的大小有關(guān)
B、與物體受到的壓力大小有關(guān)
C、與物體運(yùn)動(dòng)速度有關(guān) 
D、與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
為了驗(yàn)證以上猜想是否正確，小組利用如圖所示裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)中所用的木塊完全相同，操作方法正確，實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示．
不同表面 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 木塊的放置的方式 木塊的運(yùn)動(dòng)速度 彈簧測力計(jì)讀數(shù)/N
木板表面 1 一個(gè)平放 v 1.8
2 一個(gè)平放 1.5v 1.8
3 一個(gè)側(cè)放 V 1.8
4 兩個(gè)平疊放 V 3.6
木板上鋪毛巾 5 一個(gè)平放 1.5v 2.4
6 兩個(gè)平疊放 v 4.8
（1）由第1和2次實(shí)驗(yàn)，可驗(yàn)證猜想
C
C
是錯(cuò)誤的．
（2）由第1和3次實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論是：滑動(dòng)摩擦力的大小與物體
接觸面的面積無關(guān)
接觸面的面積無關(guān)
．
（3）由第1和4次實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論是
在接觸面粗糙程度相同時(shí)，物體間的壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大
在接觸面粗糙程度相同時(shí)，物體間的壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大
．
（4）除第2和5次實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證猜想D外，還有實(shí)驗(yàn)也可驗(yàn)證猜想D，請你寫出兩組，兩組實(shí)驗(yàn)分別是
4
4
 和
6
6
，只填實(shí)驗(yàn)次數(shù)）
（5）小明想驗(yàn)證“用滾動(dòng)代替滑動(dòng)可以減小摩擦”的正確性，利用以下一些器材：質(zhì)量不相等、帶鉤的木塊A和木塊B、彈簧測力計(jì)、砝碼、棉布、圓柱狀鉛筆若干，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
實(shí)驗(yàn)步驟一：把木塊A放在水平桌面上，用彈簧測力計(jì)拉動(dòng)木塊，記下彈簧測力計(jì)的示數(shù)F1；
實(shí)驗(yàn)步驟二：把
圓柱狀鉛筆
圓柱狀鉛筆
放在水平桌面上，將
木塊A
木塊A
放在其上方，用步驟一的方法拉動(dòng)木塊，記下彈簧測力計(jì)的示數(shù)F2．
實(shí)驗(yàn)分析：當(dāng)滿足
F2＜F1
F2＜F1
 的條件時(shí)，上述結(jié)論是正確的．

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