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20．一個巴掌拍不響，用手打人手也疼，說明力的作用是相互的；“掃帚不到灰塵不掉”說明力是改變物體運動狀態(tài)的原因．

分析 根據力的作用是相互的，以及力是改變物體運動狀態(tài)的原因可做出解答．

解答 解：一個巴掌拍不響，用手打人手也疼，說明了物體間力的作用是相互的，一個物體對另一個物體施力的同時，也會受到另一個物體的反作用力；
“掃帚不到灰塵不掉”說明只有力作用在物體上，物體的運動狀態(tài)才會改變，即力是改變物體運動狀態(tài)的原因．
故答案為：力的作用是相互的；力是改變物體運動狀態(tài)的原因．

點評 本題考查了力與運動的關系，力的作用特點等，屬力學的基本原理，應熟知．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．下列關于科學家與其在物理學上的重大發(fā)現，對應正確的是（　�。�
A．赫茲----電磁感應現象B．阿基米德-----慣性定律
C．伽利略-一理想斜面實驗D．盧瑟福一一-電子

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．下列有關聲波和電磁波的說法錯誤的是（　�。�
A．聲音能在空氣中傳播不能在真空中傳播
B．移動電話是通過電磁波傳遞聲音信息的
C．驗鈔機利用了紫外線來檢驗鈔票的真假
D．電視遙控器是利用紅光來打開電視機的

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．某同學根據如圖所示電路進行實驗，先用夾子夾住電動機轉軸使其不能轉動，閉合開關S，移動滑動變阻器滑片，記下電壓表讀數和電流表讀數；后松開夾子，使電動機轉軸轉動，移動滑動變阻器滑片，記下電壓表讀數和電流表讀數．數據記錄如表：
/ U（V） I（A） W（J） Q（J）
 不轉動 0.2 0.2 W1 Q1
 轉動 3.0 1.2 W2 Q2
利用如表數據計算和分析：
（1）電動機不轉動時，通電10s，電動機所做的電功W1和所產生的熱量Q1．
（2）電動機轉動時，通電10s，電動機所做的電功W2和所產生的熱量Q2．
（3）試比較W1和Q1的大小關系以及W2和Q2的大小關系，并分析其原因．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．AC硬棒質量忽略不計，在棒的B、C兩點施加力F1、F2，F2的方向沿OO′線，棒在如圖所示位置處于靜止狀態(tài)，則（　�。�
A．F1＜F2B．F1=$\frac{{S}_{2}}{{S}_{1}}$F2
C．F1力臂小于s1D．F2方向沿OO′線向下

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．A、B兩車分別從P、Q兩點同時同向運動，經過6秒A、B相遇，它們是s-t圖象分別如圖甲、乙所示，由此可知vA＜vB（填“＞”、“=”或“＜”），P、Q間的距離為9m．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．電冰箱是現代家庭中常用的家用電器，它內部的電路中主要包括壓縮機（其主要部件是電動機）和冷藏室內的照明燈．壓縮機和照明燈能各自獨立工作、互不影響；溫控開關S1控制壓縮機，與冰箱門聯(lián)動的開關S2控制照明燈．請完成電冰箱內部的電路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．1901年，挪威人伯克蘭造出世界上第一臺電磁發(fā)射器，首開電磁炮先河．為了認識電磁炮的一些特性，小柯制作了一個電磁炮模型，其原理如圖．螺線管通電后，鐵制撞針迅速前移，推動炮彈射出炮管．
（1）小柯要增強電磁炮中螺線管磁場，下列方法可行的是AC（選填字母）
A．增加螺線管的線圈匝數
B．改變線圈中的電流方向
C．增大通過螺線管的電流
（2）炮彈的動能影響它的威力．直接測量動能小柯遇到困難，所以，他通過測量同一炮彈的射程（炮彈出射點離落地點間的水平距離）來間接比較．此研究方法與下列C（選填字母）實驗所用方法相同．

（3）小柯測得的一項實驗數據（取多次實驗的平均值）如下表．
實驗次數第1次第2次第3次第4次第5次
撞針質量（克）0.10.20.30.40.5
射    程（米）0.480.540.810.460.41
小柯得出了“當其他條件相同的情況下，撞針質量為0.3克時電磁炮的射程最遠”的結論．
小妍覺得這個結論還不可靠，建議再取不同質量的撞針進行實驗．你認為選擇撞針質量范圍在0.2～0.4克之間進行進一步實驗比較合理．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．在探究杠桿平衡條件的實驗中：
（1）如圖a所示，要使杠桿在水平位置平衡，可將杠桿左端的平衡螺母向左調節(jié)．
（2）如圖b所示，調節(jié)平衡后，左側掛上鉤碼，在右側用彈簧測力計（圖中未畫出）拉杠桿，使其在水平位置平衡，為便于測量力臂，應使彈簧測力計拉力的方向豎直向下．
（3）操作過程中，當彈簧測力計的示數達到量程仍不能使杠桿水平平衡，你認為接下來合理的操作是左側鉤碼右移．（寫出一條即可）
（4）甲同學測出一組數據后就得出了“動力×動力臂=阻力×阻力臂”的結論，乙同學認為他的做法不合理，理由是一組實驗數據太少，具有偶然性，不便找出普遍規(guī)律．

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