在“測(cè)定額定電壓為2.5V的小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)在連接電路時(shí),開關(guān)應(yīng)是 的;
(2)在圖(a)中,請(qǐng)你用筆畫線表示導(dǎo)線,把圖中的電路連接好(請(qǐng)勿更改原有導(dǎo)線,導(dǎo)線不得交叉)
(3)正確連接好電路后,閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,使電壓表的示數(shù)為 V時(shí),小燈泡正常發(fā)光.此時(shí),若電流表的示數(shù)如圖(b)所示,其示數(shù)為 A,小燈泡的額定功率是 W.
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科目:初中物理 來(lái)源:2016屆廣西省欽州市初三上學(xué)期期末考試物理卷(解析版) 題型:選擇題
首先發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的科學(xué)家是
A.麥克斯韋 B.赫茲 C.奧斯特 D.法拉第
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科目:初中物理 來(lái)源:2016屆福建省初三上學(xué)期期末考試物理卷(解析版) 題型:選擇題
物態(tài)變化在一年四季中隨處可見,下列說(shuō)法中正確的是( )
A.春天的早晨,經(jīng)常出現(xiàn)大霧,這是液化現(xiàn)象
B.夏天使用空調(diào)時(shí),?吹匠鲲L(fēng)口冒“白汽”,這是凝華現(xiàn)象
C.秋天的早晨,花草上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)小的露珠,這是熔化現(xiàn)象
D.冬天的早晨,樹葉上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)白色的霜,這是凝固現(xiàn)象
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科目:初中物理 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省鞍山市初二上學(xué)期期末考試物理卷(解析版) 題型:選擇題
下列質(zhì)量接近50g的是 ( )
A.一個(gè)雞蛋 B.一只雞 C.一個(gè)中學(xué)生 D.一枚1元人民幣
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科目:初中物理 來(lái)源:2016屆福建省泉州市初三第三次月考物理卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示的電路中,電源電壓保持不變.閉合開關(guān)S后,當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)時(shí),下列判斷正確的是( )
A.電流表示數(shù)變大,電壓表示數(shù)變小
B.電流表示數(shù)變大,電壓表示數(shù)變大
C.電流表示數(shù)變小,電壓表示數(shù)變大
D.電流表示數(shù)變小,電壓表示數(shù)變小
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科目:初中物理 來(lái)源:2016屆北京市初三期末物理卷(解析版) 題型:選擇題
我國(guó)自主開發(fā)的“隱形飛機(jī)”殲20,主要改進(jìn)了形狀與材料方面的技術(shù),能有效避開雷達(dá)的探測(cè).下列關(guān)于殲20隱身的原因解釋,正確的是( )
A.由于殲20飛行太快,電磁波追不上
B.由于殲20是超音速飛機(jī),聲波追不上
C.通過(guò)改用新材料,減弱對(duì)電磁波的吸收能力
D.通過(guò)改變飛機(jī)形狀,減少對(duì)雷達(dá)探測(cè)設(shè)備方向反射的電磁波
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科目:初中物理 來(lái)源:2015-2016學(xué)年云南省初二第二次月考物理卷(解析版) 題型:選擇題
小華在鋼水管的一頭敲一下,小珍在另一頭聽到3下聲音,這三下聲音依次是有下例物質(zhì)傳播的( )
A.鋼 水 空氣 B.鋼 空氣 水
C.水 空氣 鋼 D.空氣 水 鋼
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科目:初中物理 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市初二期末物理卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題
如圖甲所示,是小明在水平桌面上探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”時(shí)的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)在實(shí)驗(yàn)中用平板玻璃代替平面鏡,主要是利用玻璃透明的特點(diǎn),便于 ;如果有5mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板,應(yīng)選擇 mm厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn).
(2)在豎立的玻璃板前A處放一支點(diǎn)燃的蠟燭,可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像.小明拿另一支大小相同的蠟燭在玻璃板后桌面上移動(dòng),當(dāng)蠟燭移動(dòng)到A′處時(shí),可以看到它跟A處蠟燭的像完全重合.由此可以得出的結(jié)論是 .
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)玻璃板應(yīng) 放置,否則將對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的影響是: .
(4)經(jīng)過(guò)三次實(shí)驗(yàn),記錄的像與物對(duì)應(yīng)的位置如圖乙所示.為了得到更多的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,接下來(lái)小明需要進(jìn)行的操作是: .
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