實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備多套“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置,如圖甲、乙所示.

(1)小明同學(xué)從水溫升高到90℃時(shí)開(kāi)始記錄數(shù)據(jù),以后每隔1min記錄一次水的溫度,直到水沸騰5min為止,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示.分析下表數(shù)據(jù)可知,小明選擇的是______(甲/乙)圖中的裝置.
時(shí)間/min1234567891011
溫度/℃9092949698100101102102102102102
(2)小莉、小華都選用了另外一種實(shí)驗(yàn)裝置,她們繪制的沸騰圖象如圖丙所示,得到a、b兩種不同圖線,其原因是實(shí)驗(yàn)中她們所用水的______不同.
(3)實(shí)驗(yàn)后,小明對(duì)大家提出了這樣的疑問(wèn):如果不對(duì)水加熱,能讓水會(huì)重新沸騰嗎?老師馬上將一杯停止沸騰的水放進(jìn)抽氣密封玻璃罩中,如圖丁所示.接通抽氣機(jī)電源,隨著玻璃罩中空氣的抽出,熱水居然沸騰起來(lái).一段時(shí)間后,更奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了--燒杯中有部分水結(jié)成了冰!通過(guò)分析,同學(xué)們知道此現(xiàn)象發(fā)生的原因是:抽氣機(jī)抽氣時(shí),玻璃罩內(nèi)的氣壓______(增大/減小/不變),水的沸點(diǎn)______(升高/降低/不變),因此在不加熱的情況下,水______(能/不能)重新沸騰.部分水最終結(jié)冰的合理解釋是:______.
【答案】分析:水的沸點(diǎn)跟氣壓有關(guān),氣壓越大,沸點(diǎn)越高.乙裝置的容器上面蓋有蓋,可以增大氣壓,提高水的沸點(diǎn).
圖丙水的沸點(diǎn)相同,說(shuō)明水上方的氣壓相同,但是從開(kāi)始加熱到沸騰時(shí)加熱時(shí)間不同,說(shuō)明水的質(zhì)量不同,b比a加熱時(shí)間長(zhǎng),b比a加熱時(shí)間長(zhǎng).
用抽氣機(jī)抽去容器的空氣,氣壓減小,沸點(diǎn)降低,并且水降低溫度時(shí)放出熱量,容器中的水利用這些熱量完成沸騰.
容器內(nèi)氣壓不斷降低,水的沸點(diǎn)不斷降低,水不停的沸騰,到達(dá)水的凝固點(diǎn),再放出熱量,水凝固成冰.
解答:解:(1)甲圖上面沒(méi)有容器蓋,乙圖上面有容器蓋,加熱時(shí),乙容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)大于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓,水的沸點(diǎn)高于100℃,所以小明使用的乙裝置.
(2)小莉、小華都選用了另外一種實(shí)驗(yàn)裝置,水上方的氣壓相同,水的沸點(diǎn)相同,b從加熱到開(kāi)始沸騰需要的時(shí)間長(zhǎng),是因?yàn)閎的質(zhì)量大造成的.
(3)抽氣機(jī)抽氣時(shí),玻璃罩內(nèi)的氣壓減小,水的沸點(diǎn)降低,水降低溫度時(shí)放出的熱量,正好用來(lái)沸騰,所以水不加熱時(shí),水也能沸騰.
不停的抽氣,容器內(nèi)氣壓不斷降低,水的沸點(diǎn)不斷降低,水不停的沸騰,水不停的放出熱量,使得水的溫度降低到凝固點(diǎn)一下,水凝固成冰.
故答案為:(1)乙;(2)質(zhì)量;(3)減。唤档;能;水沸騰時(shí)要從水中吸熱,使得水的溫度降低到凝固點(diǎn)以下,水凝固成冰.
點(diǎn)評(píng):不斷從容器內(nèi)抽氣,容器內(nèi)氣壓不斷降低,水的沸點(diǎn)不斷降低,水不斷放出熱量,水不斷從自身吸收熱量,不斷沸騰,水的溫度降低到凝固點(diǎn)一下,水凝固成冰,水不斷從自身吸收熱量,不斷沸騰,這個(gè)問(wèn)題學(xué)生不容易理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備多套“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置,如圖甲、乙所示.
(1)小明同學(xué)從水溫升高到90℃時(shí)開(kāi)始記錄數(shù)據(jù),以后每隔1min記錄一次水的溫度,直到水沸騰5min為止,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示,分析下表數(shù)據(jù)可知,小明選擇的是
(甲/乙)圖中的裝置.
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
溫度/℃ 90 92 94 96 98 100 101 102 102 102 101 102
(2)小莉、小華都選用了另外一種實(shí)驗(yàn)裝置,她們繪制的沸騰圖象如圖丙所示,得到a、b兩種不同圖線,其原因是實(shí)驗(yàn)中她們所用水的
質(zhì)量
質(zhì)量
不同.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?海滄區(qū)一模)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備多套“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置,如圖甲、乙所示.

(1)小明同學(xué)從水溫升高到90℃時(shí)開(kāi)始記錄數(shù)據(jù),以后每隔1min記錄一次水的溫度,直到水沸騰5min為止,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示.分析下表數(shù)據(jù)可知,小明選擇的是
(甲/乙)圖中的裝置.
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
溫度/℃ 90 92 94 96 98 100 101 102 102 102 102 102
(2)小莉、小華都選用了另外一種實(shí)驗(yàn)裝置,她們繪制的沸騰圖象如圖丙所示,得到a、b兩種不同圖線,其原因是實(shí)驗(yàn)中她們所用水的
質(zhì)量
質(zhì)量
不同.
(3)實(shí)驗(yàn)后,小明對(duì)大家提出了這樣的疑問(wèn):如果不對(duì)水加熱,能讓水會(huì)重新沸騰嗎?老師馬上將一杯停止沸騰的水放進(jìn)抽氣密封玻璃罩中,如圖丁所示.接通抽氣機(jī)電源,隨著玻璃罩中空氣的抽出,熱水居然沸騰起來(lái).一段時(shí)間后,更奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了--燒杯中有部分水結(jié)成了冰!通過(guò)分析,同學(xué)們知道此現(xiàn)象發(fā)生的原因是:抽氣機(jī)抽氣時(shí),玻璃罩內(nèi)的氣壓
減小
減小
(增大/減小/不變),水的沸點(diǎn)
降低
降低
(升高/降低/不變),因此在不加熱的情況下,水
(能/不能)重新沸騰.部分水最終結(jié)冰的合理解釋是:
水沸騰時(shí)要從水中吸熱,使得水的溫度降低到凝固點(diǎn)以下,水凝固成冰
水沸騰時(shí)要從水中吸熱,使得水的溫度降低到凝固點(diǎn)以下,水凝固成冰

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?白云區(qū)一模)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備多套“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置,如圖甲、乙所示.
(1)小明同學(xué)從水溫升高到90℃時(shí)開(kāi)始記錄數(shù)據(jù),以后每隔1min記錄一次水的溫度,直到水沸騰5min為止,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示.分析下表數(shù)據(jù)可知,小明選擇的是
(甲/乙)圖中的裝置.
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
溫度/℃ 90 92 94 96 98 100 101 102 102 102 102 102
(2)給一定質(zhì)量的水加熱,其溫度與時(shí)間關(guān)系如圖20丙中所示,若其它條件不變,僅將水的質(zhì)量增加,則溫度與時(shí)間的關(guān)系圖線正確的是
c
c

A.a(chǎn)     B.b    C.c    D.d
(3)實(shí)驗(yàn)后,大家提出了這樣的疑問(wèn):如果不對(duì)水加熱,能讓水會(huì)重新沸騰嗎?老師馬上將一杯停止沸騰的水放進(jìn)抽氣密封玻璃罩中,如圖丁所示.接通抽氣機(jī)電源,隨著玻璃罩中空氣的抽出,熱水居然沸騰起來(lái).你的解釋是
氣壓降低,水的沸點(diǎn)降低
氣壓降低,水的沸點(diǎn)降低

(4)如圖丙組的小妍用光滑的厚紙,做成紙鍋盛有水并加熱,過(guò)一會(huì)兒水 就沸騰了,紙鍋
不會(huì)
不會(huì)
 (選填“會(huì)”“不會(huì)”)燃燒,原因是:
水沸騰過(guò)程中吸熱,但溫度保持不變(不能達(dá)到紙的著火點(diǎn))
水沸騰過(guò)程中吸熱,但溫度保持不變(不能達(dá)到紙的著火點(diǎn))

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科目:初中物理 來(lái)源:2012屆江蘇省鹽城中學(xué)九年級(jí)中考模擬二物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備多套“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置,如圖甲、乙所示.

(1)小明同學(xué)從水溫升高到90℃時(shí)開(kāi)始記錄數(shù)據(jù),以后每隔1min記錄一次水的溫度,直到水沸騰5min為止,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示,分析下表數(shù)據(jù)可知,小明選擇的是     (甲/乙)圖中的裝置.  

(2)小莉、小華都選用了另外一種實(shí)驗(yàn)裝置,她們繪制的沸騰圖像如圖丙所示,得到a、b兩種不同圖線,其原因是實(shí)驗(yàn)中她們所用水的         不同.

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科目:初中物理 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省九年級(jí)中考模擬二物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備多套“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置,如圖甲、乙所示.

(1)小明同學(xué)從水溫升高到90℃時(shí)開(kāi)始記錄數(shù)據(jù),以后每隔1min記錄一次水的溫度,直到水沸騰5min為止,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示,分析下表數(shù)據(jù)可知,小明選擇的是      (甲/乙)圖中的裝置.  

 (2)小莉、小華都選用了另外一種實(shí)驗(yàn)裝置,她們繪制的沸騰圖像如圖丙所示,得到a、b兩種不同圖線,其原因是實(shí)驗(yàn)中她們所用水的          不同.

 

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